心平气和的一年级-2

9月29日 星期三 晴上午教学an、en、in，效率很好。做基础训练了。我让他们把笔放下，一题一题地读、讲。然后让他们三道题按顺序一起做——时间省了，秩序好了，省了我屡次喝令安静的累和屡次等待慢孩子的急。讲题目的时候，晏楚芸老想捉笔抢着写。“晏楚芸！”声音并不大。小姑娘吃了一吓，立刻放下笔，瞪大了一双圆眼睛定定地看着我的眼睛。我知道，如果我不先挪开目光，我俩将一直含情凝视下去。瞬间，有了一种恶作剧的心理，就这么扭头看她，她呢，依然目不转睛地看我——乘大家没有注意到我们的六目相对，我赶紧服输。半分钟不到，又瞄一眼，晏楚芸心有灵犀，立刻和我对起眼来。我在心里笑了：“相看两不厌啊。真所谓，百炼钢化为绕指柔！”面对这样的孩子这样的眼睛，刚硬如我，是很难坚持的。下午教un、ün、yun、yuan，一样写一排。下课了，还有两三个慢孩子在写。晏楚芸也在闷声写，可是我记得她的作业我已经检查过，而且说过“好”了。忍不住好奇的心，伸头去看——嗬，原来她是擦了重新写呢。“嫌不好看吗？”我问，同时觉得自己很白痴。“嗯”她没有看我一眼。我却发现她的手破了，食至上裹着创可贴。于是决心把白痴进行到底：“你的手怎么了？”“破了。”依然没有看我一眼。我好没趣，讪讪而去。哈哈哈哈，此种快乐，只有一年级有哇。朱紫晖第五个完成任务，而且全对。真高兴啊。下午他写完作业，安静地，一个字一个字的读儿歌呢。我大声地表扬了他。我知道：知道上周和他母亲的谈话发生作用了。一年级，关于常规教育，要做的事情很多，我的看法是，一段时间抓一个重点，让“这一点”成为深入人心的班规。“伤其一指，不如断其一指。”“集中精力大歼灭战”。这是我读《毛泽东选集》之后牢记在心的。我对小安说过，要用至少半学期的时间，利用一切机会一切手段，强化一个观念：安静。这是因为班级人多，男生多而迫不得已的决策。我说过，没有抽象的和普遍使用的所谓教育原则，教育永远是一对一的对应。如果班级人少，如果都是文文的女孩，我就会用心让他们动起来——那，才是我最愿意做的呢。看过了，我照例一声很轻的“好。”“好！” 王新宇大声地重复了，笑盈盈地将本子装进书包。快放学了，黄云飞才写完。他的字母写得真漂亮！“汉语拼音的句号怎么没有加？就是小黑点啊。”说着，我顺手给他点上了。走过去，一回头，他正在擦呢。我知道他嫌我随手点的句号不好看。转过来，一看，不禁惭愧——那两个小黑点，真叫圆。我的课又开始飞了！下午教un、ün、yun、yuan，一样写一排。聂大伟的字不好看，我将把两个整体认读音节给他各写了一个样子，让他照样子写。于是这孩子就埋着头，写啊写啊，十几分钟过去了，直到下课还没有写完——还不肯抬头。我不舍得离开他，就在教室里走来走去，时或看一眼，写的比从前漂亮多了。四围的孩子在玩，他就像在另一个世界里，我悄悄驱走嚷嚷的小朋友，让他们到一边去玩。看看快上美术课了，忍不住心里的喜欢，我对着他的耳朵说：“就这样啊，上课了就好好画。回家接着写。”“嗯！”他依然没有抬头。于是我回办公室——回头又看了他一眼。按照惯例，写好的人自己看书或者画画儿。王艺伟兀自读儿歌，她读的很好。也有很多孩子画画儿，在他们的笔下，我看见了长翅膀的西瓜，带轮子的柿子和肌肉鼓鼓的黄瓜……多么有趣，可惜我的简笔画不行。否则！上午只顾发帖，下午才看见萧玲的信号。连读了两遍，我的眼睛有很温热的感觉。其实，我不是自己以为和希望的那样喜欢清静和孤独。从一个星期前在网上邂逅你的帖子开始，我就进入了三个月来最兴奋的时期。我查询了你在这里的所有记录，剪贴了你的《心平气和的一年级》，打印成精美的小册子，开始分送给我身边的朋友，甚至昨天在看望一个骨折的朋友时，我花了一个多小时的时间给她以宁静的语速朗读了一遍。喜欢这种被震撼的感觉，更喜欢你用的许多“心平气和”的词语，让我这个曾追踪一年级孩子教学秩序成长过程一年之久的所谓专业研究者，也从研究的焦虑、上火中平静了许多。谢谢你！也请求你允许我继续分享你的历历感受，祝节日快乐！顺便问一句，你也是江苏人吗？我感到你们用的教材也是苏教版的，如果离得不远，我渴望能结识现实中的你！忘了自我介绍了：我在江苏教育学院工作，南京师范大学的一名在职博士研究生，目前正痴迷于课堂教学秩序的研究，特别关注一年级教学秩序的生成过程。有兴趣的话，我可以把一年来的研究初稿邮给你，我相信我们能在交流中获得更多的快乐。我的年龄大概比你小一点，儿子刚上二年级，但从你的交往记录看，年龄、学历等应该都不是问题吧！也许我是太急了点，这不太符合我以往的个性。如果让你感到有那么一点不自在，只是因为我目前似乎进入了一种类似于“单恋”的状态。让我们慢慢开始吧19月30日 星期四 晴久未下雨，天干人躁。从空气到内心都有尘土飞扬的感觉。上午小安听我的课。先从复韵母开始复习——也就是读书，大约读了20分钟。也许是感情作用吧，在我听来，很单调的内容，他们竟然读出了韵致。一课之内不能读得整齐、顺畅、平和的，必定要返工。这要成为不成文的深植人心的学规。表扬王方波，其间他猛的喊了几声，立刻将声音调整到柔和的状态。我对他，也是对大家说：“柔和的才是用心的。既保护嗓子，又读到心里，还不吵人，还能得老师喜欢，多好！”以前说到这条，必定有孩子学着我的腔调说：“老师吵昏了！”还有人同时做晕厥状。可是这次呢，只是笑了笑，复将目光投向小小食指所点的地方——因为今天有人听课啊，他们很晓得眉高眼低呢。复习结束，听“小龙人”之《找妈妈》。我说：“录音机里歌声很响的时候，说明大家不安静；歌声越小，说明你们越乖。”歌声越来越低，我怀疑坐在最后的小安是否能听见了，于是复将声音望大里调了一点。孩子们情不自禁跟着轻唱，有一种特殊的温和与平静在教室里生成。教学新内容，声母与un、ün的拼读。“音节Kun和juan有什么不同？”我问。“juan是三拼连读！”他们齐道。“为什么？”因为这和基础训练里的一题相关，所以我在这里停了下来。“juan有三个东西，而Kun有三个东西。”唐雅馨向着黑板，指指划划。我笑了，问：“你们都听明白了吗？”“明白了！”呵，个个心有灵犀啊。“谁有不同的说法？”“juan里的三个东西，是三个不同的声音，j一个，ü一个，an一个。”江业雯声音很小。我说：“大声点，让大家都听见。”于是，她在轻微的“嗡嗡”中重讲了一遍。近旁的唐雅馨听见了，频频点头，我看她一眼，说出她点头的原因：“比你讲的好些，是不是？还有能讲的更好的吗？”很多人抢着要发言，李旭冉“嗯嗯”着，用胳膊肘将桌面碰的“嘣嘣”响。我知道，这种时候，恰是教师最该平和微笑的关口——这时候发火，只能让学生在表面收敛的同时，内心更加干巴、急切切。于是我满眼含真真诚的笑，向着猴子似好动的他，无比温柔地说：“偏不喊你！因为别人发言的时候你不是望旁边看，就是说小话。”然后我转向全班，“大家都记住了，不光老师讲课大家要安心听，同学发言的时候，也要安心听。不肯听别人说话的人，老师是不会让他发言的。凭什么你不听我们，却让我们听你？孙琪先！”“juan是三拼连读，因为它有声母j，介母ü、韵母an三个组成。”“掌声！”于是大家一起拍手，满教室都是心悦诚服的笑意。我知道，这次的静听，是因为教师的教导，也是因为孙琪先的发言清晰、连贯、响亮。看来，培养倾听的习惯，要和提高发言的质量同步进行——起始阶段，我就应当多喊这样的孩子，既是示范，也是于自然状态中营造聆听的氛围。否则，一上来就让这帮家伙去倾听蚊子哼哼——望重里说，那叫“逆天而行”呢。读文章讲究的是语感——良好的语感，对于个人来说，不仅有利于文学修养的培植，也可以让他从谈吐到内心变得温煦优雅。对于班级管理而言，培养语感，就是在审美过程中生成富有生机的秩序。拍桌子瞪眼睛的高压方式当然也可以威吓出秩序，但用苏大师的话说，那种“弹药补给”式的被，只能让教师在声嘶力竭的被动维持之间，将师生内心的平静与和谐作了外在的暂时的纪律的代价。其实，汉语拼音也可以读出语感的。这就需要教师摸索出既利于知识掌握，又富有节奏感的朗读模式。“n ün ün，前鼻韵母ün”“Yun Yun Yun，整体认读音节Yun”拼音之外的内容在这里是必须的，因为区分读音相同的韵母和整体认读音节教学中的一个难点。J——ü——an——→juan ， juan juan juan ！这也是一种节奏，既让他们知道拼读的过程，又侧重了对直呼能力的培养。这样读了至多六个之后。chelun chelun chelunl——un——→ lun这又是对上面训练的逆向操作。问小安：“明天开始放七天大假，这样的复习是必须的。一气读了五六课，你听着单调吗？”“还好啊。他们都是手指着眼看着读的，声音又不大，我听着感觉还好。”“这与和谐且富于变化的韵律有关。”下半堂课的学习，孩子们有些松弛。因为“眼没看到，心不在”，点了几个人的名字。下课了，我问：“有一个人我是点了两次名的，他是谁？”“李德昊！”几个人告诉我，小男孩同时沮丧地站了起来。。“五分钟，我陪你。”我说。“老师老师，他撅着嘴。你不是说上课之前要把书放好吗？下节是数学课，我能不能先把数学书放好再上去站？”“不行，你先站了再掏书。”我扶着他小小的肩头，让他面对黑板，“要上厕所吗？”“不要。”“三分钟就行，下次读书不要玩手了。”他点点头。面壁而立。大约三分钟之后，我说：“玩去吧。”他笑着离开了讲台。没有惩戒的教育是不可想象的。但一定要让孩子感觉到你的处罚是必须和善良的——同时又不能让他们将惩罚看成游戏。这里有一个微妙的尺度把握，教育之所以成为艺术，我想，盖因如此。我以为自己是个不错的艺术家。在一个大班里，为了秩序的缘故，很多时候，惩戒这一个人，其实是为了给大家看。当个性舒展和集体前进发生冲突的时候，只有约束前者了。锅盖头，小细脖，斯斯文文一帅哥——他是叶少华。读书的时候，脑袋随着声音的节奏摆动，状如舞蹈。J——ü——an——→juan ！下巴从左到右慢慢扬起，定格。然后“juan juan juan ！”使劲点头三次。这中间，他的目光和我不期而遇，我笑了，他也轻轻一笑，接着往下读。这就是古人所谓的吟诵吧！下课了，聂大伟的“基础训练”又没有写完。我注意到，他手上的铅笔是秃的——已经写不出字迹了，一笔下去，纸上往往留下一道木头的划痕。文具盒里的三支也是秃的。“这怎么写呢？”我明知故问。“他每天带着一把小刀。他自己削铅笔。”同座位的李卓然告诉我。于是，从讲台上拿来两支挺好的铅笔给他：“这是同学捡来的，给你用吧。告诉家里人，在你学会削笔之前，要每天给你削好铅笔。”10月1日 星期五 阴夜里，大风小雨之后，天阴了，气温降了。秋阴漠漠，四围宁静仿佛置身郊野——这是我喜欢的节日。看看工作随笔，字数已经过了两万五千了。从兴致勃勃到心平气和；从“枯燥乏味无可写者”到日吐千言难以自止；从记录班级教学过程到给孩子们建立“可爱一幕”的个人档案——这些变化，是我在9月1日绝对想不到的。难得的空闲，彻底疏理一下自己的心绪吧。怕的是——剪不断，理还乱哦。不止一次问自己：越陷越深的这种笔录有意义吗？——我指的是对自己。当我们决定做不做一件事情的时候，要问三个问题，一，对我自己有没有好处？第二，对对方有没有好处，第三，对这个世界有没有好处？“请跟我来”以及由此而衍生的文字，对于学生和世界当然是有好处的——我知道来这里读的朋友不少，影响一个教师就是影响一个班级的孩子。这张帖子，很多教一年级的青年同行每篇必读，萧玲的跟帖让我殊为意外。对于个别执迷于看云的傻瓜而言，我的文字堪称不可或缺的精神食粮。卡夫卡说：“当人写作的时候，立刻有无数双虚伪的手伸过来”。这话我同意，可是对于我来说，想到有几个比我善良的朋友在关注；想到这些文字终将被一些家长和学生读到——这恰是令我不敢堕落和说谎的力量所在。然而，对我自己有好处吗？想到辛苦付出，作为本然自利的个体生命，不考虑这一条是有悖情理的。好处之一：这是我喜欢的“不虚此生”之证明。现在你去问二年级的教师，他们谁能记得一年级是怎么过来的？这是我的第三个一年级，我希望留下记录。汉语拼音即将结束，如果不是笔录可能我已经忘记怎么过来的了。好处之二：用文字做心理调节，叙出个心平气和。第一次带一年级的时候正怀孕，那简直是一段噩梦！发怒而分泌的体内毒素是会极大伤害胎儿的，那时候我最担心的首先孩子生出来是否身心智力健全，然后是自己是否会哪天祸起手下，挺着大肚子蹲班房。我揪学生的耳朵，那是正害着冻疮的，结果大拇指和食指粘上了烂肉；我一掌扇过去，一个男生当时鼻血溅的满纸都是；放学了我留下差生做刑讯逼供式的辅导，打骂之声被窗外上体育课的儿子听见，到今天他还时时提起“你是怎么虐待门小菲的？”太多的事情，想想后怕。在这一行，平安混到今天，实在是上天开恩。现在我好多了，这是年龄和经验的缘故，每天的记录反省也不无关系。所以，除非你带过一年级的，我绝对不和你谈一年级教师应当如何如何！好处之三：自己充实忙碌，对家庭也有好处。小安说的对，我是个大脑闲不住的怪物，不是琢磨这个，就是琢磨那个。从前神经过敏于儿子的学习，未必对儿子真有好处；从前整天和因其“应酬”过频和先生治气更是羞于回首。现在我的用心所在，也许是心思最该在的地方——谁知道呢？从很大程度上说，我是蜜蜂一样被说不明、挣不脱的本能趋势着的。害处呢？第一， 牺牲了许多时间和精力，使我不能充分锻炼、听音乐、陪母亲说话。第二， 伤眼睛和颈椎。所以现在，决定于续于止的，是兴致。我一点都不担心自己会兴尽中废，我只担心自己会一路沉溺下去，直至不能自拔呢。10月4日 星期五 阴在教师之友论坛，读到泥土大哥的发言。谈他的高一语文教学设想，居然说到了我——但是，我一点都不觉得自己屈才、可怜。我现在这种语文教学确实有点颠覆性的，自己在心情上有点“持璧睨柱”的幻状。但是我不是没有认真思考严肃权衡的。早在15年前，就听说有人用《三国演义》作为教材来教语文，当时心里一震，为之喝彩，但自己却不敢那样去做。后来一边干活（一船又一船的推学生到高考渡口）一边经历语文教学圈内圈外的争吵。语文教学乃至整个教育的结症到底何在？我们语文教师到底可以做点什么可以对得住自己生命的事儿，难不成就当一辈子高考流水线上的工匠？这些问题成了我若干年来的心结。我读书，我上网，我在网上广交朋友，我在最近几届偷偷的做些局部的尝试，可以说都与这个心结有关。今年春期读看云（安徽的薛瑞萍老师）的帖子受到的启发最直接。我一边读一边想我将接手的高一到底怎样教。看云是“教育在线”上我所佩服的几位女杰之一，她的关于儒学的讨论中表现的学识、睿智和胆识让我和支书助理唏嘘赞叹了好久，特别是在知道是“她”之后。当我读到她与孩子们在教育生态如此恶劣的大环境中，居然在他们的教室里再造了“三味书屋”似的田园境界的时候，实在不能自已的拍案而歌了！说实话，我是有些可怜看云的，一群呀呀学语的娃娃，从a、e、o开始，要精心伺弄四五年后，才能勉强与之享受一两年的唐诗宋词的快乐。皮格马利翁啊！我是没有那份耐心的。而我所相处的十五六岁的小青年，再怎么愚顽，也有一定的人生阅历和审美底子吧，只要有那勇气，来点“采菊东篱下”恐怕比看云要容易的多啊！10月8日 星期五 晴今天上星期三的课。早自习我居然忘记去教室了，叶少华和郭乐手拉手轻轻来到办公室，我大惊失色——奔跑而去，听见他们说：“来了来了”。十分惭愧！第一节课，小冼借我们班为评职称的考核课而试上，我没有去——照理，作为班主任我应当去的。后来问过，她说学生纪律、反应、配合都好。我问孩子们“是这样的吗？——纪律好？”“是的！”“反应好？”“配合也好？”“是的！”哈哈，他们懂得什么叫“反应”哦。我很开心。第二节语文课先复习，然后教ang、eng、ing、ong、Ying，然后是写。第三节的班会是很值得一记的：首批少先队员我们班级可以“发展”30名。得到大队通知的那一刻起我就决定：民主选举产生。从今以后，一切评比、选拔，包括掌管钥匙、值日负责人，都有大家选举产生——我比相信自己和同事更相信孩子们的眼光，如果他们的评断出了问题，那也是班风不正的结果，那也是班主任应当做检讨。先公布条件，是最简单易记也是最重要的三条：遵守纪律、团结友爱、热爱学习。55人，30个名额——单双周值日生刚好10个小组，或者六人，或者五人，我让他们一组一组上来站在台上。“看好了，想好了，你们一共可以举三次手。遵守纪律好、团结友爱好、热爱学习好——比比他们中间，哪三个人这三条做的比较好，就投他一票。给他举手就是投他一票，记住了吗？”“记住了！”这是他们人生经历中的第一次民主生活。下面的人，举不举手，往往思忖再三，犹豫不决；上面的人，看着下面的或多或少的手臂，面部各具情态。从头到尾，他们都表现出异常的兴奋和投入。激动兴奋，然而有条不紊的，30名“红领巾”确定了。看看结果，和我的判断差不多；再给李老师，她也认为选的很有水平。我知道，总有一天，他们对红领巾没有感觉，可是，我相信在我这里由此开始的为期六年的民主生活，将对他们产生很大影响。也有在这一组的得了20多票却没有入选，在另一组十几票就入选的——这是没有办法的事情。想想世界杯，还有“死亡之组”呢。所谓公正，无论怎样都只能是相对的。30的名额太多，学生现在不能都认识同学的名字，否则，我可以这样做：将55人名单人手一份发下去，让他们勾出30个人来。下午的语文课，不要太享福。很快教完了带有后鼻韵母ang、eng、ing、ong的拼音，然后讲基础训练三题——已经由每题抄到黑板上读讲，“进化”到指着练习册读讲了——然后是做。做完了就画画、看书、休息。我呢，搬来椅子，坐在录音机边，音亮调到适度，闭上眼睛专心欣赏钢琴。《乱世佳人》的激越辽远，让我想到郝斯佳夕阳下站立在田野上的那个著名片尾；《罗蜜欧与朱丽叶》于浪漫柔和中，更透出坚韧和饱满，那是生命的力量！《教父》呢，我则更愿意把它当作无标题音乐来听……哪边声音大了，就说一声：“谁在吵？我都不能听音乐了！”那给目光命中的调皮家伙，立刻趴在桌面，做陶醉状。于是，我复闭目——养眼养耳养神，在心里斥一声：“什么老师！”拼音教学即将结束，大多数情况下的，一年级的艰难时段——已经过去。我喜欢他们——喜欢他们就是喜欢我自己。因为无论你愿不愿意，同不同意，工作都是我们生活中的重要部分。这是一块命定属于你的土地，鲜花盛开还是荆棘丛生，很大程度上决定于我们自己——不付出就想收获，那是背天道的痴心妄想。付出就能收获，那是天对我的格外垂恩。感谢上帝。还要感谢我念高三的儿子。远离市区的同学们大多租房子了，他每天早出晚归，在路上颠簸两个多小时。回到家里，我的听他讲学习情况学校生活和他的听我讲网络轶事，教学心得基本对等。多年的母子成兄弟——是姐弟。他往往喊我“大姐”。而我呢也常喊他“帅哥”。乱套了。10月9日 星期六 晴不想付出，你要孩子干什么？——和小安聊天（一言堂）小安则说：“首先声明，我赞成你的做法，也知道你这样做，本身就是在给自己增加额外负担。可是不能否认，有部分家长就是这么想的：我白天黑夜的忙，够累了，孩子交到学习，最好老师把他的教学教育都包了。下班回到家别再要我过问，晚上我想休息休息，周末我想放松放松，和孩子享受天伦之乐。”我笑了，于是挺情绪化的，作滔滔之论——应当谢谢她，是她的叩敲，使我的大脑回应出下面的激烈反应：告诉你！40分钟的课，堂堂我都好好上了；55份作业，本本我都认真看了，给定的教学任务我完成了，我也很累了。只要我对孩子是一视同仁的，有人考100分，你就没有理由为你孩子的不及格找我——原因肯定不在我这里，凭什么我要为你孩子多费心力？谁不疲倦？谁没有家？晚上，我也想休息休息；周末，我也想放松放松，我和想和孩子享受天伦之乐。让你‘跟我来’，原本就是没事找事。爱跟不跟，你除非你孩子是那不扶自直的天才，在别人跟上来的情况下，你由于你的懒惰，孩子相对落后了，我有什么话说的？孔子说：“今之于孝，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，曾是以为孝乎？”儿女对于父母，如果只是供养衣食，那和豢养犬马没有不同！只管养不管教的那种家长，也是拿孩子当犬马豢养呢。他们是根本没有想好为人父母的责任，就将一个可怜的生命带到这个残酷的世界上。用鲁迅的话说，他们该到父范母范学堂初级班接受培训的——想舒服，不要孩子更舒服！丁克家庭多着呢，不想付出，你要孩子干什么？鲁迅还说，中国多的是“母妇”、“嫖男”，而绝少具备了教育资格、教育能力和责任感的“人之父”、“人之母”。在他们看来，以为只要能生，能养，就拥有了权力，就对孩子有了莫大的恩情。在西方，哪一个有教养的中产之家的孩子，每晚不是在父母的读书声中入睡？由于中国根本没有真正意义上的家教传统，所以，教师提一点要求就诧异了，哪家的父母付出多些，就格外引人注目了——这是历史悠久的国情，也何尝不是耻辱！我就是要给他们洗洗脑子。同一重大事件，中国人表述为：“我出生在**年”。西方人则说：“于**年，我被出生了”——无疑他们是对的。每一个人的出生都是被动的，未经商量的，既然你如此武断地将一个生命带来，就应当为他负全责——在这一点上，我绝对赞同西方人的观点。”他说的对李德昊家长来信说：“老师的要求和意愿我们理解，今后在阅读上我们会多多督促孩子。可是家长督促太紧了，孩子有逆反心理，老师的话对他来说好比圣旨。有些要求老师可以直接给孩子提，最佳的效果，需要我们和老师一起摸索。”第一遍读信，有点不悦。我知道，这是针对9月28日信中的一段话——“现在，酌定阅读量和初查的事情由家长来做，教师根据家长的标记抽查。”看来，他还是希望我给孩子确定阅读量。想想也有道理，同样的任务，布置来自教师和家长效力确实不同。我想是否这样做：和孩子商量，让他们自愿报出每日熟读的儿歌篇数，我在他们书上标记了——回家再让家长督促检查，这样的双管齐下的中，教师的着力又多了一份，效果确乎会大些？“有些要求老师可以直接给孩子提，最佳的效果，需要我们和老师一起摸索。”他说的对。每天给自己献一朵花——给跟和读的朋友跟帖我都读了——很多内容，说给儿子听了。感谢大家的关注和鼓励，请原谅我不能一一回复。一部分文字是在上班时间敲出来的。一部分文字是在傍晚敲出来的——七点至八点之间的半小时许，儿子晚睡，我守着，以免有不速之客的门铃打扰了他。更多情况下，一日所记乃数次数片段联缀而成。现在我是今天第三次写——在家里，等两个男子汉回家吃饭，音响里放的是洞箫《月夜愁》。不必管它的曲名，却是很能化顽石为柔水的好乐，十分适合我现在的需要澄清宁静的心境。写帖，上网。半小时一恍就过，两小时一恍就过，误了喊他是常有的事情。于是儿子把闹铃放到床头：“你是不值得信任的！”他说。也累也烦。繁忙的中间，坐到电脑跟前，有时头是微胀的。值得庆幸的是，很早就读到这样的话：“日记里绝不记录不快乐的事情——想忘还来不及呢。”现在的文字代替了日记，可是20多年“记喜不记忧”的惯性还是保持了下来。从前的教育文字是基本上每周一篇，我称之为“每周给自己献一束花”——现在呢，就算是每天送上一小朵吧。工作是艰辛——往往也是孤独的。于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳，我是特意捕捉了清风乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己。文字是心灵开出的花。我以为作为一个写作者，其人其生活不可能超越他的文字。在我这里，文字略掉的疲惫和不悦，无涉乎诚实全面与否，而是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方。否则你怎么办？否则自摄影技术发明以来，绘画就该寿终正寝了。渐行渐放上到汉语拼音《复习》部分了，下午作息时间改了，提前半小时上课，广播通知过，我却忘记给孩子说，第一节课有八九个孩子迟到。于是发了“AB”卷，大家听着音乐等，“回家让爸爸妈妈带着做第二单元A卷，自己会读题的，现在也可以做。”“叶！”有人欢呼着做起来。摇头晃脑，连认带猜地读着全部汉字的题目“一，比一比，写一写”；“二，按声母表的顺序填空”……从来做基础训练，我都让他们指着字跟我读题，记得不记得——跟着混个脸熟呗，常见的题型，常见的那些字，日子久了，自然有了一定的读题能力。相比于第一册复习和测验，现在已然放手不少。明天且看做来的情况。到现在为止，只在开初收过一次作业——也就是说，只用红笔改过一次作业。作业都是当堂当面完成，开始的时候速度相差很大，现在好多了。下课之后，总有几个没写完或者因为错误和不工整而返工的，他们无一例外对于周围的吵闹置若罔闻，且总能在下节课上课之前得到我的口谕：“好！”我对小安说：“以后的课外作业，不过是课堂留下的尾巴。有这样于不知不觉中养成的一气呵成的习惯，拖拉毛病便无从滋生。55本基础训练册，还真重呢，不要说课代表，我都抱着累！以后的作业，我准备尝试着轮流批阅，一次改一组，或者一次改一半！”10月10日 星期日 晴上午第二节思品课。后半堂做基础训练册，下课了，还有一半没检查。嘻嘻哈哈的队伍一直蜿蜒到了走廊。“你们干什么？”“我们检查作业！”口气里充满了自豪。刚查完，上课铃又响了。拧大了音量，喝道：“我去拿东西！都给我好好听音乐！回来的时候，我听见谁的声音，就罚谁的站。”《罗蜜欧与朱丽叶》的温存浪漫中，一只只惊弓之鸟做沉醉状，于是我庄重地出门——一待他们看不见，立刻飞奔起来。拿着AB卷回来，还挺安静的，十分满意。“真好！再听一曲。”“老师老师，可不可以看书？”“不行。上节课我们做累了，很多同学课间也没有休息，给我趴下，闭眼！”低回柔和的音乐中，我情不自禁告诉他们：“这是〈友谊地久天长〉，一部外国电影的音乐，原来是一首民歌……”我把音量拧小，教室里越来安静，是美好的声音，美好的感受从耳朵进入了他们心里——音乐原本是无须标题的！讲A卷，他们昨天做的不错—— 于是下面有点乱，这是正常的，点了好几个人的名字。第八题抄到黑板上。“老师老师，这个字母错了。”“老师老师，那个声调也错了！”小手接二连三举起，他们真是火眼金睛而又诲人不倦！终于都改邪归正了。正待读呢——“老师老师！”“什么事？”含着狼外婆的笑，我问李德昊——我的汗都出来了，我真佩服自己的好性情！“老师老师，友谊的友，你的第三声，到底是在O的头上还是U的头上啊——嘿嘿！”他得意地笑了，挠挠后脑勺。“谢谢！” 我闻过则喜。然后威风凛凛地举臂：“看我的手指——读！”“白云白云白云！”哈哈哈，真该让那些坐而论道的网友看看这一幕！10月11日 星期一 阴喜欢阴雨天。“你喜欢学习吗？说说学习中有趣的事。”思品课上,大家各抒己见。韩玉琛说：“我想早点认字。”我有惊逢知己的大快乐：“老师也是啊—— 一个多月的拼音，老师也急了，也想早一天和大家一起学习认字啊。”“就是”“就是”“就是”下面一派真诚的共鸣。“人口手足，耳目舌牙！”“一去二三里，烟村四五家！”不约而同地念念之声，由大而小，将全班人都裹挟进来。有快乐更有期盼。“后天就考试了，让我们都以好的成绩结束汉语拼音的学习，高高兴兴学课文认汉字。”“叶！”好象是只要你不伤害到他，他们可以无由而快乐的。10月14日 星期四 晴第一次家长会心太累，嗓太累。下定决心：家长会议什么都不说。“要说的都在信里了！哪天散步不在琢磨这些破事？常常连吃饭的时候大脑都在编织语言。全部心血都结成这些文采全无的大白话了——爱跟不跟。”我斩钉截铁地跟小安说。下班前到教室瞧瞧，呵，真干净！洁具收拾的整整齐齐。讲台上的东西摆的一丝不苟。心里感觉到一阵温暖。“我告诉他们的，打扫漂亮了迎接爸爸妈妈。”回家，修改教学设计。儿子吃过饭，正洗澡我就去了——7：20。我相信家长的素质，绝对不需要我陪他们听校长讲话的。教室里静悄悄的，李老师侃侃而谈呢。没有准备，草草开口就是不好，站着说话更容易激动。今天的发言，是我前所未有的糟糕——真所谓盛气凌人，全然失去了平和之气。我对自己十分不满意。这是小青（江苏吴江的张学青，她现在是书记校长一肩挑了）的信。一年级常规教学研讨会上,我把你的信件复印给我们的任课老师,每人一份.今天校务会上,我择要选读了你的信.90多名一线老师,静静地听——我感动于这样的氛围。会有人跟你来吗？我没有强调，一切都要自愿。如果再带班，我一定跟你来。多么有意义有价值的心平气和一年级，大姐。写东西，最伤神。如果累了，就歇歇。小青想你，愿你一切都好。是啊，写东西，最伤神。这一点，只有自己写过的人才知道。可是，想到自己的破文字，一点不值钱的心血也能影响到千里以外的同行，多少给他们提供帮助，感觉不错——但我不知道自己能做多久。我既高兴于得到价值的肯定，潜意识里又希望有人给我泼冷水，那样可能对我更有好处。因为除了为我儿子，我真的不愿意燃烧。所以，如果哪一天我懈怠了，请朋友恭喜我。（写于15日凌晨）睡前浮想联翩和一觉醒来再不能入梦，这是用脑过度的表现。开学以来，我就处于这种可怕的状态，现在是4：16分，我知道自己再难入睡，干脆起来了。燕说过：克服对悬崖恐惧的最好办法是多在悬崖边走，我呢，尽快走出这段煎熬期的办法就是—— 让孩子尽快上路，家长尽量多的跟上。这两天气不平的另一个原因是没有读书—— 学生不读课外书，心灵就相对闭塞，教师也一样啊，一日不读——心境失衡，面目可憎！这是我从前对同行说的话，现在在自己身上得到了印证。还有，两天来没有在课堂上认真听音乐了，也是一个原因。来校的时候，一路听见孩子们喧哗。他们高兴的像过节呢。本来嘛，教师家长沟通的结果就应当是家长的教育素养得到丁点启发——爸爸妈妈比从前更知道怎样关爱他们了，这是孩子的福音。看见盛建福荣小小的身子夹在两个大人的中间。到我讲话的时候，大约已经是7：45了——一节课的折磨呢。于是我开口第一句就是：“你爸爸太残忍了。出去玩吧。”父亲却问：“你愿意在里面听还是愿意出去？”“这样问，不是逼迫着她说假吗？”可是就在这中间，她已经抬起头，轻轻说：“出去”了。我很高兴！这才是孩子的该有的样子。当然，我也理解家长的心，这说明他对会议很重视，对于孩子的学好向上有着一份格外强烈的渴望。凭着这份渴望，我应当对孩子的将来充满信心。散会之后，和一堆不愿离去的家长说了很多。最后真正散去的时候，看见李宋杰和马静婷在扫讲台呢——哪里有什么脏哦！然而，多么可爱。希望家长知道，在学习之外，心里能多装着班级、装着他人，是品行好的表现，更是一种能力的体现——爱而且会爱，就是一种伟大的能力。有机会为班级服务的孩子是幸运的，所以，直到今天，我还鼓励儿子多多参加公益活动——比如青年志愿者，运动会服务员。而他在班级的职务就是分管内务的“常务副班长”。哈哈哈哈。我这个草根刺儿头，偏偏养出个天生干部料的儿子。接到朱明臣（朱紫晖父亲）的短信：老师　您好您真的很辛苦，晚上听到您的讲话，我很受感染．２０年前我是你的学生．现在我的孩子也是您的学生，谢谢您！！今天看到孩子的考卷，我真的很难过，心急！！两次测验都很不理想，让我恐慌．其实，我一直对孩子抓的很紧，紧跟您的建议．特别是在一单元测验后，我在孩子身上费了很多功夫．有时把孩子和我自己都弄的很劳累．就是没什么效果，他就是不开窍．也许我的方法方式有问题．这孩子好动不安静而且思想不集中，我天天不知要叮嘱他多少遍．好象近期也没什么转变．我知道上课不注意听讲，很糟．可就是没法子说服他．作业我天天都督促他完成，儿歌也要他练了，可我总感到效果甚微．他总是不会思考，做作业不会分析题意而且很马虎．就这次测验而言，其实，象这样的题目他应该都会，在家做的都不错（如果我一题一题读出来）可让他自己完成就很差了．比如iu,ui标声调，分单韵母，复韵母，声母等，他都能很好的掌握，可一考试他就失分．还有，a,o,e等６个但韵母组合８个复韵母，我在家不知教了多少遍，他也很好地掌握了，但考试的时候，他又错了．这次测验，他最后两题不知是不是没时间做．回家我让他订正，也能做出大部分．他独立做题能力很差这样下去真的很危险．我今后该怎么做，您教教我吧！回复：我知道你是谁。我正要告诉你的是：第一单元之后，孩子听课和完成作业的情况好多啦。我正为他高兴呢。永远不要拿孩子跟别人孩子比，只要他在进步，你就该欢天喜地。记得我说过：“健康第一，品行第二，学习第三”的话吗？“危险”是绝对谈不上的，我还跟他妈妈说过：“你爱这个孩子，不是因为他好他聪明，而仅仅是因为他是你唯一的小小的孩子—— 世界上学习好能力强的孩子何止千万，可是他们和你有什么相关？请记住，喊你+，只有这一个！所以，请用你合适的方式，全心全意地爱他。”那天晚上我还说到“思维苏醒”的话，部分孩子确实存在思维苏醒比别人沉睡长久的情况——和别的孩子比起来，他们是更需要呵护的娇弱的花朵。这话是说给你的，也是说给我自己听的，因为你的老师我，本不是一个心平气和的人，带一年级的教师都有脱层皮的心理准备，开这一帖的目的也就是为了天天提醒自己——“心平气和”啊。心平气和地对待学生，对待孩子。让我们慢慢来吧。我们原本准备用一生的时间来爱孩子的——不是吗？方式过极的时候，只能让孩子惧怕学习。还可能铸成一生难以追悔的大错。我的意思你一定懂得。其实，班级里，像你孩子这样的大约有10来个。所以，你也是在代他们发问呢，让我替他们谢谢你。开会的时候我还说到了“什么叫成功教育”——请你记住，无论将来从事脑力劳动劳动还是体力劳动，一个身心健康的诚实劳动者，就是我们可以骄傲的教育成果。先牢记这一点，然后在学习上，慢慢地陪着他走。“好吗？——同学！”让我在20年之后，这样的称呼你。昨晚和今天凌晨老师的状态都属于不正常之列，是心理失去平衡的表现。这违背了我心平气和的宗旨，这不是做好工作应有的状态。我们以后都要记住不急不躁。我呢，也尽量保重。10月15日 星期五 晴三个第一次学习词串“太阳 闹钟 小鸟 起早”“有要提问的吗？”第一次让他们质疑。“老师，他为什么要‘太阳 闹钟 小鸟 穿衣 下床 起早 刷牙 洗脸 用餐 上学 升旗 做操’——这样的说？”“那个小孩怎么穿了衣服才下床？”“他们天天都升旗吗？”这都是我想不到的问题，很有价值，很有代表性。问的人眉头紧锁，听的人全神贯注——个别孩子说话如同蚊虫哼哼，听的人很不耐烦。我告诉自己，越是这个时候，越要带头倾听。在9月，这种情景是不可能的。那时候，孩子们像池塘里的青蛙，有事无事呱呱叫；那时候，最要紧的是让他们“注意看”，“用心听”，“认真写”。而小红花、智慧星、课间游戏之类，只能让他们闹上加闹，给教学凭添许多干扰。当然不能只是听、读、写——我们有音乐呢。家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。现在学习“课文”了。与教学内容日见丰富有趣同步而来的，是孩子们“听”的意识开始建立，所以，这时候我才开始——有步骤的，一点一点的，培养他们的发言能力。培养语言表达能力的是一个漫长的过程，而秩序生成的时机，却是一旦错过，补救艰难——闹的荒草一旦生根，必定乱蓬蓬拥塞了孩子的心灵，其中难以开出思静的花朵。而没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。蒙台梭利相信，孩子对秩序的热爱在其成长的过程中的某一个关键时期内会自然形成。她认为秩序是和平与幸福的必要条件。在蒙台梭利的教室里，物质世界的秩序是用来引导灵魂深处的宁静，或者她称做“优雅”的一种品质。（《学会关心》）我以为，对于一年级——乃至整个小学阶段而言，这个关键时期就是学习拼音的一个半月。一定要硬着心肠，把他们的闹劲——其实，就是不懂吸纳的“自我中心”意识给弱化了。课堂发言，应当是海面上起舞的美丽浪花——大海，则是他们内心的优雅宁静。这是我的目标，慢慢来吧。写字的中间，放的是《雪绒花》。钢琴的声音如同月光下的流水，柔和缓慢到了若有若无，踏着节奏，轻轻地来回走动，轻轻地纠正他们的错处。上午第一次收作业本。只收两组的，下次批阅另外两组——20年来第一次尝试苏霍姆提倡的轮流批改作业。到放学的时候，“左半边”都写完了；十来个快的，“两边”都写完了。告诉他们：回家把剩下的写完——这是第一次有课外作业。至于说到语言的习得，凭借个人体验，我更认为：是倾听、阅读美好语言——而不是终日摇唇鼓舌，才是培养凝练优美表达的关键。你看中国官员，有几个不是因为讲的太多，所以成了中国特产的假话疯子和废话篓子？如果他们少说些——多读些，其发言庶几可以摆脱“堆牛屎”的痴呆状，对人的贻害或许可以少些。但是怎么可能——言说，乃是权力的标志。又有几个当官的，不是多语症的病入膏肓者？忍受报告，忍受贫乏虚假语言的折磨——直到麻木不仁，是中国百姓的必修课。多少锐气，多少创造的活力，在这种残酷的精神酷刑中消磨殆尽？这是一个民族所以萎顿弱智的重要原因。接到晏楚芸母亲的短信——又多了一个家长网友。如果利用得当，教育论坛实在是一个开办“家长学校”的好所在。在2004-10-14 22:54:13，楚芸给您发送的消息！消息标题：薛老师，芸芸的妈妈期待您的育子日记。芸芸的优点暂不表，就是时间观念不强，放学后的课余时间安排不好，外婆有点管不住，我干着急，三令五申下布置的事只能完成三分之一甚至更少，贪玩。我于下班后风风火火，2个小时内搞定晚餐、检查作业、课外读书、弹琴，睡前事宜，为提她的精神还得陪着做小游戏，也经常讲有关时间的小故事给她听，但效果不佳，特想得到老师的帮助。弹琴的目的是想锻练她的耐心、毅力及专注、手眼心协调能力，并不想她成为什么家，弹琴时最困难时期已挺过来了，放弃有点可惜，跟芸芸的三个月约定快到了，我犹豫不决……10月16日 星期六 晴对不起现在是6：48，儿子早饭还没吃完呢，我就上机了。“今天写谁呢？写漂亮点哦，晚上说给我听。”我无语地笑了，满心都是惭愧。想起前天儿子翻开《初三的日子》，重温幸福的沉醉状。文字，一直是我引导他、激励他的恒久之力，也是使我们“多年母子成兄弟”的纽带。可是，我有多久没有为他写东西了？“我们母子对话”几乎束之高阁了——当高三，当儿子最辛苦的时候。不是没有时间，而是没有了那份心思。对不起，我最爱的儿子。关于“语言素养”“语言素养”——苏大师以为，无论你教什么学科，这都是作为教师必须具备的“基本素养”。否则，学生听课如同受刑，为了取得好成绩，孩子们将以健康为代价。清晰简练、生动新鲜的教学语言会使学生对你的每一节课心存期待。他们知道：从你嘴里出来的话，绝不会重复昨天，绝不会是机械迂腐的陈辞老调。无论教学辅助手段多么发达，语言——永远是教师联络感情、传授知识、激发思维的最重要、最基本的方式。具有足够吸引力的、新鲜活泼的语言从哪里来？读书——只有读书。教师就是“卖嘴皮子”的，这话一点不错。如果我是个语言乏味的家伙，那我就要了学生的命！所以，我如醉如痴、孜孜不倦的修练口语功夫，所以我把主要精力用在了提高课堂教学效率——个人以为，作为教师，我一直做着最该做的事情。人的精力总是有限的，40分钟，乃是教学的命脉所系，所以，我宁可在其他方面，比如苏大师竭力反对的“补缺补差”上面偷懒——竟或不做，因为语文不同于数学，语文是可以在广泛的课外阅读中慢慢悟的。李子涵说，做我的学生之前，她永远想不到语文课也可以让人发疯；李江涛说，我们的语文课好象一幅画一首歌，坐在里面，光是听就觉得很幸福；姚文婷说，坐在薛老师的课堂里，唯一担心的是下课的铃声响起……这些来自学生作文的评价，是我所能想到的最高褒奖。今天，将旧帖《我和我的孩儿们》从短信里连接给一位家长：“看看上届学生的表现吧。如果你们跟上来了，将来，这批孩子会更优秀！”电脑和教育写作昨晚散会后，被一堆妈妈围着，主要说了两点：一是电脑要买就早买，二是教育写作并不难。大意如下：我们女性多少都有一两件金银首饰，却未必佩戴，可是，有了不带和没有看人家带的感觉一样吗？再举一个例子，在舞场里，会跳不跳和不会跳看别人跳的感觉能一样吗？电脑，迟早是要进入他们的生活，你挡也挡不住！强力隔离得越久，孩子就越馋、越容易出问题。网吧里的瘾君子，大多是家里没有电脑的——网吧，正日益成为刑事案件的高发区。美国是没有网吧的，因为美国家家有电脑。是否有了电脑，孩子就一定用它做正事呢？也就是说，是否钱花到位了，事情就解决了呢？世界上的事情哪有这么便宜的事！家长一定要多少懂点电脑知识——这样，孩子才佩服你，敬畏你，否则，他在做坏事的同时，还在嘲笑个白痴呢。我儿子的电脑知识早就超过我了。可是，我从来不担心他会在这方面出差错！因为我的上网经历，已经为他做了最好榜样——一年多来，他亲眼看见妈妈是如何利用电脑，实现事业飞升的；他更明白，妈妈之所以能借着网络发挥能量，根本还是*了此前的刻苦修练。还有网友，必将成为孩子交际圈的重要部分，这一点，你挡也挡不住！如何教会他识别优劣呢？最好的方式，还是你自己做起榜样来——家长就可以成为交流学习和教育心得的亲密网友嘛。如果登陆教育在线，在“家庭教育”、“学生习作”等栏目，你们会看到很多记录孩子成长足迹的个人专栏，建议你们常去读读，看看——最好也去开一个，和孩子一起写。那怕一天一两句，多么有意思。教育写作一点都不难，你们不是每天督促孩子读书吗？就在那页书的后面随手写上几句——“现在是晚上七点，晏楚芸儿歌背得很熟。”到明天，你肯定不会再写话，那你就写：“妈妈很累了，可是听见女儿读书，我觉得很享受。女儿读书的声音，在妈妈听来，是世界上最美妙的音乐！”，下雨了，你就写：“秋雨绵绵不断，好像我爱芸芸的一片深情！”没准，一不留神，你成了作家妈妈呢。你想啊，将来，她看见这些文字，是什么感觉？这是永不褪色的爱的印记啊——很多事情，做起来一点也不难，重要的是看你是否有心，是否能坚持。如果你不能坚持了，就更能理解孩子学琴、读书的艰苦。什么叫和孩子一起成长？这就是！穷人的全部指望都在孩子身上。实实在在，我是尝到了和自己孩子一起成长的幸福，坚信作为父母，这是最值得做的事情，所以也不怕声嘶力竭吓到人，在这里扯着嗓子的更你们嚎！“薛老师薛老师，你可以讲轻点，我们听得见。”高陈母亲说。可是我已经激动了——活该。“说那么多，顶多也就激起三两个人的三分钟热气！”儿子说。“一个人动起来，我就没有白累。因为这一个人，必将成为火车头的。萧玲还是最佳家长呢，她儿子的老师，比我做的更到位。”“也是哦。”儿子说，“班级是一个有机整体，家长也是。”“哈哈哈哈，儿子啊，将来有机会，你去给他们做报告算了——什么都别说，就讲我是怎么摧残你的。”10月18日 星期一 晴老话岂无道理“每字一排，音节两遍，字8遍，为什么一定要分左右两边两次完成呢？”答家长问：左边音节一遍，字四遍，所有生字写完之后，右边再来，这样等于写了两次作业。加上基础训练册里的描红，一个字三次写了12遍以上，应当能够掌握字形的了。如果一气写完一排，到后来成了机械运动，从书写质量到记忆效果都差了不少。当然，至于书写的规范与否——即是否照田字格的样式写，教师只能再三强调并在巡视发现问题时作个别纠正。等到作业交上来，即便不规范，也不可能让他们重写——每天都有新内容，时间来不及啊。这一条，家长是否重视就不大一样了——刚开始严格要求，习惯养成之后，大家都轻松。“好的开头是成功的一半”，老话岂无道理。10月19日 星期二 阴今天复习。上午检查基础训练册上的儿歌，九个孩子读的很生疏——八个是借读生。于是罚他们的站。十几分钟之后，一个个谈话，问他们读了几遍，都是谁听着读的。回答竟然都是“两遍。妈妈听我读的。”再问爸爸干什么了，有一个孩子说：“打牌。”我和小安面面相觑，心里有很大的悲凉。母亲啊！最后一个离开的是王涛。回座位的时候，小安告诉他：“你的鞋带散了。”小孩子弯下腰，我分秒必争地教育他：“读两遍怎么够呢？你至少要读四遍。记住了吗？”“嗯。”“他会系吗？”小安说。“他会，上次施俊瑞的鞋带散了，自己不会系。还是王涛帮忙的呢。是不是王涛？”“是的。”他说。我很得意自己的记性之好。同时告诉自己：以后对他们要有耐心，要直面孩子之间的差异。他们要直呼熟练地读出儿歌，就像要在我一眼之下，顺畅地读出《易经》呢，一定要从孩子的角度去看待学习中遇到的每一个“简单问题”。10月25日 星期一 阴赣榆讲学归来。今天两节课都是上上歇歇——轻轻的讲，安静地听音乐，悠闲地复习，孩子们和我都很舒服，隐约有了六年级的感觉。“下一题，‘读读背背’。看老师的手……”“一月大，二月平！”“一月大，二月平！”他们竟像听见发令枪一样，一齐捧着书，大声读起来，没有一个人理睬我！教室瞬间成了蛙塘。只有项文静一个人和我同心同德，她学着我的样子，高高举起双臂，做出暂停的手势，四下里招摇，可是，没有丁点的效果。她看着我，我朝她苦笑，于是她也端起书，同流合污——“一月大，二月平。三月大，四月小！”五六分钟之后，蛙塘声势渐渐消歇——多么投入的自学！“看拳！这是那边？左还是右？”“左！”“右边……啊不，左！”教学不能逆性而行，做教师的，该示弱时就得示弱。明天第二单元考试10月26日 星期二 阴我真的很崇拜他们上午第三节课考试。先带着学生把题目从头到尾读、讲一遍，然后他们自己做。最快的三个孩子，不到下课就完成了。最慢的也只拖延了十来分钟——速度比较整齐，我知道，这都是书面作业在课内完成的缘故。下午上《人有两个宝》。八个生字描红完毕，基础训练册的后两题让他们勾了带回家做，也就是十几个字，第一次布置这么多课外作业。以后还是尽量在课内完成，省得时间多了愁人——哈哈哈哈哈哈。卷子改出来了，100分8人，99分9人，90分以下 的7人，最低分70，有些孩子漏题了，最简单的默写单韵母没有做，否则成绩还要好——对此我不意外，我知道，只要课外阅读跟上了，他们会更好；而我呢，当然是更轻松。大大小小，总共13道考试题呢，多不容易，我真的真的很崇拜他们。组词，除了作业中出现的，绝不搞遇到生字就口头组词——书面做？更是“无论魏晋”。因为，组词、造句、分析……这些无中生有的破事，就如盐粒子，只要书读得够多够热，统统不是问题。你的组词提问，对于那个发言的孩子，只是在展示固有的词汇量；对于其他孩子，更是春风未必过驴耳——纯粹的浪费时间。那么课堂上，我们的精力就集中到读书、认字、写字、做题上了——原本就该这样的。学语文的目的是为了能够并且热爱——读书、写作、表达、思考，七七岔岔的这些语言碎屑，伪知识，只能败坏了语文该有的美丽、醇香以及蕴涵其中的生命气息。比起旧时候的私塾，为了养活编题骗钱的那帮家伙，师生们生给谋去了多少宝贵的生命啊。遇见了我这样的明白人，知道哪些是必须踢开的垃圾包袱，哪些才值得孜孜以求汲的源头活水，孩子们，真的是你们的幸运。那么，时间多了怎么办——听音乐呗。学学歇歇，多么舒服。不老实的，一边偷眼看我，一边头挨头的喁喁而谈，上课说小话，还有背景音乐，何其浪漫；乖觉的，合了眼伏案静听，这是些懂得滋养自己的精明鬼。聂大伟是最后一个交卷的，弯着腰，在他的背后，我听见他指着一排字，缓慢然而舒畅清晰地读出“下面哪些字的音节是整体认读音节，是的在括号里打勾”，我的心里一阵发热——这不就行了嘛，考什么鸟试！虽然他的分数是83分，可是，能直呼到这种程度，已经圆满完成了学习拼音的任务了。如果是我，盖住了认识的字，让我直接读，未必有他好呢。想到这一点，我真的真的很崇拜他们——教学中的许多事情。就该这么想的，从孩子的角度高度去想，就知道了他们的艰难和伟大。这样的孩子有十来个，我庆幸在眼见他们跟不上的时候，没有焦急上火，没有揪住他们补习，而是任他们投身于学校生活的热流，懵懂快乐的“*天收”。爱听的课，有趣的书，是他们风调雨顺的天。补缺补差是没有用的，只徒然地让孩子憎恨惧怕学习——至少对于语文，苏大师的话，是真理。“鱼儿养到大海里，想它小都难呢。”这是我的名言，我知道，通过网络、白纸黑字和小语姐妹，已在相当大的范围内传播。“从来没有怀疑过，越来越坚定地相信着。”大大小小的报告会上，说到类似地方，我知道自己的样子：身子望椅子里一*，扬起头，脸微微地偏着，嘴角挂着半是自负半是沉醉的笑意，目光越过众人的头顶，投向礼堂的后墙——句子送出去，掌声响起来。秩序建立之后，本周集中注意力反复强调，要让他们根植在心的是两件事情：坐在窗边的人放学关好窗户，上学打开窗户。教室里不许随地扔纸屑，谁扔谁捡，屡犯受罚。明天上午，一心一意读儿歌。10月27日星期二 晴　　　　　美丽的生命之流小帽拉车，老鼠不坐。黄鼠狼拉车，小鸡不坐。灰狼拉车，山羊不坐。老虎拉车，谁也不坐！明媚的阳光照进来，孩子摇头晃脑地读着，熟练程度比上周好了很多。李智炫笑了，从后面看见的我，也笑了——其乐融融啊，不敢想象，没有课外阅读的语文，那是怎样的枯瘠和可怕。长城长，长城弯。长城象条长扁担。一头跳着山海关，