性爱与文明性学三论-4

儿童性冲动中的残酷成分与快感区的性活动更是无关。-- 63性爱与文明。性学三论９５在儿童中，那种极力克制自己、不使自己因过分玩弄他人而伤害他人的约束力（即通常说的同情能力），一般发展得相当晚。这使得儿童的性情偏向于残酷。我们知道，对这种冲动，人们还尚未进行过较详尽的分析，但我们仍然可以设想，这种残酷的倾向来自征服的冲动，它在性器官尚未发达之前便已出现在性生活里，并在一段时期内控制了性生活。对于这一时期，我们称之为“性器官前期”。对于那些对待动物和伙伴特别残酷的儿童来说，我们完全可以猜想到他们早年可能经历过极强烈的性快感区的感受。总之，在所有儿童性冲动中，快感区的活动总是最根本的。假如失去了同情心的阻抗，性冲动与“残酷倾向”之间在儿童期表现出的那种紧密联系，便有持续到成人期的危险。自卢梭的《忏悔录》发表以来，每个教育家都很熟悉，对儿童臀部的惩罚乃是被动性残酷冲动（被虐待症）的色情根源之一。他们正确地指出，对孩子身体的这一部分的鞭挞和体罚是必须禁止的，否则一个置身于文化环境中的儿童，其原欲很可能误入歧途①。①在１９０５年本书初版时，本篇（幼儿性生活）的论点多半来自于精神分析法研究成年人的材料。当时我还没有机会观察儿童，从儿童中我只能得到很少几个孤立的暗示和证据，后来我才渐渐有机会对一些发病很早的心理症患者（儿童）施行分析，从而了解了儿童的某些“心一性”（Ｐｓｙｃｈｏ－ｓｅｘｕａｌｉｔｙ）状态。值得庆幸的是，这类直接的观察皆与精神分析的结论符合——这成为支持这类研究方式之正确性的最好证据。除此之外，“一个五岁男孩的恐惧症的分析”（１９０９）这篇文章还使我得以了解到某些在精神分析法中尚未触及的东西，如性的象征（或者，以某些与性无关的事物代替性的事物）可以发生在儿童刚刚学话的第一年。在本书中为求表达清晰，我把自体享乐期与对象之爱两个概念分得很清楚，看上去它们似乎不能同时存在似的。但事实并非如此，方才提到的分析，还有本篇第二个注解中提到的贝尔（Ｂｅｌ）的发现都指出，三岁到五岁的孩子都已经能够对对象作出清楚无误的选择，而且伴随着一种强烈情感的出现。-- 64０６弗洛伊德文集第六节　幼儿性欲的研究好奇心从三岁到五岁这段时期，大约是儿童性生活初次出现的时期。与此同时，一种探索和求知的欲望也开始了。这种求知欲既不是原始本能，也不能完全归之于性活动。它的活动一部分固然是来自掠夺欲的升华，另一方面又可能来自视淫冲动。然而它与性生活的关系还是十分重要的。我们从精神分析中得知，儿童的好奇心深受性问题的吸引，发生时间早，程度上又极为强烈，因此很有可能纯粹是被性问题唤醒。狮身人面兽之谜那激发起儿童之探索活动的，并不是理论上的热情，而是实际的兴趣。家庭中即将出生或已经出生的弟妹威胁着他们，使他们顿时滋生出一种就要失去照顾和爱护的恐惧感，因而变得好思考且行动伶俐。伴随儿童这一觉醒而来的第一个问题，并不是两性之间的差异，而是这样一个问题：婴孩是从哪里来的？其实，第比斯的狮身人面兽让人猜的也就是这样一个谜，虽然经过了歪曲改变，但并不难将其还原。儿童通常是在不加思索的情况下接受了两性存在的事实。男孩假设每一个人都有一个和他一样的性器官，很难想象别人也缺乏这个东西。阉割情结（Ｃａｓｔｒａｔｉｏｎｃｏｍｐｌｅｘ）和阳具羡慕（Ｐｅｎｉｓｅｎ－ｖｙ）男孩面对着揭露出来的事实，会受到极大的震惊。面对-- 65性爱与文明。性学三论１６着这种不一致，他会极力反抗，经过极严重的内在挣扎（阉割情结）后，才终于不得不承认这一事实。至于女人，则会因为缺少阳具而出现一种心理替代现象，这种“替代”机制在性反常的形成过程中起着相当大的作用①。在儿童所持有的那种幼稚理论中，他首先设想每一个人都有着和他相同的（男性）性器官。虽然生物科学与这种看法相符，指出女性的阴蒂和阳具相近，但儿童对此原是一无所知的。当小女孩看到小男孩有与她不同的性器官的时候，她的反应不是像男孩子那样拒绝承认，而是立即承认这一事实，不久便对男孩拥有阳具的事实羡慕起来。这种羡慕之情日益俱增，并希望自己是个男孩。关于诞生的理论许多人都清楚地记得，他们在青春期之前，曾对“小孩子从哪里来的”问题产生过强烈的兴趣。对这个问题的答案真是花样繁多，各各不一。有的说小孩是从胸腔中跳出来的；有的说从胳膊窝下钻出来的；还有的说从肚脐眼中挤出来的②。若不是通过分析，我们很难记起小时候的这些探索活动。那时我们认为，一个人之所以会怀孕，是因为她吃了一种什么特殊的东西（如童话中所说的那样），才使小孩子像大便一样产生出来。幼儿期的这些理论使我们联想起动物界通①女人同样也经历过“阉割情结”。无论男孩还是女孩，都曾一度认为女人本和男人一样，具有阳具，而且会因为阉割而失去。当男性最后终于弄清女性生来就没有阳具时，便再也摆脱不掉对女性的鄙视。②在那些年纪较大的孩子中发展出数不清的性理论，这里举的只是少数几个例子。-- 66２６弗洛伊德文集过的构造法则，尤其是那些低于哺乳类动物，它们不都保存着泄殖腔吗？性行为中包含的虐待意味由于成人多认定小孩子是天真无邪的，决不会想到性的事情，所以便不顾影响，把成人的性行为暴露在这些幼稚的儿童面前，使他们脑子里对性行为留下了深刻的印象，觉得这不过是一种欺负、侮辱和带有虐待性质的行为。精神分析的实践表明，幼儿的这一印象经常促使性目的转移到虐待方向上。此外，儿童还经常猜想着，性行为究竟是什么意思。对他们的幼小心灵来说，这也就等于是在追问，究竟婚姻是什么意思。他们总觉得，这是一个与大小便功能密切相关的问题。幼儿探讨的注定失败一般说来，幼儿的性理论乃是通过他们自己性的天赋总结出来的，因而难免要犯下令人可笑的错误。但总的说来，他们对性过程的了解，已远远超过了父母们的想象，小孩子可以看出母亲怀了孕，也知道怎样去解释。他们常常听到“鹳鸟送子”的故事，总是默默地和深深地怀疑着。但无论如何，有两件小事是儿童不可能知道的，这就是精液的授精功能以及女性生殖道的存在（因为在小孩身上这些还不发达）。有鉴于此，儿童的设想和推理常常劳而无获，最终仍然茫然无知。这种情况常常永久地挫伤儿童的求知欲。幼儿对性的探讨总是自个单独进行的，这是他来到这个世界上之后，迈向独立自主、自寻方向的第一步。在这之前，他对环境是绝对信任的。自此之后，在他面对着周围的人时，总免不了会有一种-- 67性爱与文明。性学三论３６强烈的隔离和孤独之感。第七节　性组织的发展阶段有关幼儿期性生活的特征，我们已经强调指出了下列事实：一。它从根本上说是“自体享乐”的（它总是在自己身上寻找对象）；二。它的每一个“部分冲动”，往往都是各自独立，互不相干，但又都致力于求取快乐。性活动的这一发展，结果都是引导那寻求快乐的力量，达到繁衍子孙的目的。这也就是所谓的正常性生活。所有的“部分冲动”都统辖于一个最首要的快感区之一，形成一个强有力的性组织系统，最后达到向外界的性对象求取性的目的。性器官前期组织运用精神分析法在研究性发展的过程中，遇到了种种禁制和干扰，我们发现，部分冲动各有自己的满足方式，它们构成了整个性体系中那较为原始、而且终将被视为多余的阶段。这一发展阶段往往能够轻易地通过，只留下微小的痕迹。只有在病态的例子中，它们才变得活跃，从而被我们很容易地观察到。在生殖区尚未扮演主角之时的性生活组织体系，我们称为性器官前期。其中最常见的有两种，这就是我们在远古时代的动物祖先中观察到的情形：第一种性器官前期体系是口欲的，换言之，它具有吞食同类的性质。在这一时期，性活-- 68４６弗洛伊德文集动尚未同摄取营养的活动分开，两性之间的差异也尚未开始，两方面的对象可以相互混同。它的性目的在于把对象合并到自己体内。这样的原型（Ｐｒｏｔｏｔｙｐｅ）以后又在同化作用（ｉｄｅｎｔｉAｆｉｃａｔｉｏｎ）中扮演了重要的精神角色。吸吮指头的活动便是这一阶段的残迹。在这一阶段，性活动开始与摄取食物的活动分开，但仍以自己身体的一部分代替外在的对象①。第二种性器官前期是虐待性的肛门性欲体系的建立。在这期间，两性已有明显的分化，但仍然只能有“主动的”与“被动的”两种，在后来性生活中所见到的那种明显的男性与女性的区别，此时尚未呈现出来。这时的性活动受“支配冲动”的调动，依靠全身的肌肉来完成。肠道的粘膜快感成为被动的性目的。两性都有自己追求的对象，并且很不相同。除此之外，还有其他一些自慰形式的“部分冲动”存在着。总之，在这一时期内，性的两极分化以及外部性对象均已存在了，但性欲仍然未能臣属于繁殖后代的功能之下。矛盾心理（ａｍｂｉｖａｌｅｎｃｅ）以上所说的性体系有可能持续终生，一直支配着性生活的大部分。虐待症的出现，还有肛门区所起到的类似泄殖腔的作用，均证明了它们的确是远古印象的遗迹。除此之外，我们还可以找到它的另一个特征，即成对而又相反的冲动（如爱恨交织）的出现，布留拉（Ｂｌｅｕｌｅｒ）曾称之为“矛盾心①有关这一时期在成人心理症患者身上留下的痕迹，请参阅阿布拉汗（Ａｂｒａｈａｍ）的论文。在后来的一篇文章中，他又把口欲期及“虐待——肛门期”再进一步分为两期，代表着另一种见解。-- 69性爱与文明。性学三论５６理“，这一称呼的确很恰当。提出性生活范围内存在着一段性器官前期的设想，这是对心理症进行分析之后得出的结果，而不是什么人随便想出来的。无疑，我们可以预期，精神分析法以后还会继续发展，从而使我们更加了解正常性功能的结构和发展。关于儿童性生活，还有另一个需要提到的情况，这就是：即使在儿童期，也经常有着性对象的选择，这种选择在各方面都和青春期的情形相似。儿童常常选择一个固定的性对象，把一切性的追求都对准这个人，期求在他那里达到性目的。这是儿童模仿青春期性生活的最佳途径，但又与青春期选择不尽相同，这就是：在儿童阶段，各种“部分冲动”服从于生殖区的情势尚未建立起来，实际上，生殖区支配一切性活动以便使子孙繁育下去的情形，乃是性发展的整个过程的最后一步①。对象选择的两个时期在正常情况下，对象选择可分为两个时期，或者说，可分为两次飞跃。第一次飞跃大约在三岁到五岁间，到达潜伏期时，便突然中止，或渐渐消失。其性目的纯粹是儿童式的。第二次飞跃始于青春期，决定了性生活的明确形式。①１９２３年之后，我的看法稍有变动，在儿童发展了这两个性器官前期体系之后，还有一个第三期，即性器官期。但这个时期仍然只有一种性对象，性冲动在某一程度上是集中的，它与性成熟的最终体系之间仍有一个根本的不同之处，因为它只认识一种性器官，即男性性器官。正因为此，我称它为“男性生殖器期体系”。根据阿布拉汗的看法，这一体系有一个生物学的原型可作参考，那就是在胚胎期性器官尚未分化而两性还相同的时候。-- 70６弗洛伊德文集由于潜伏期的阻拦，对象选择一般分两次出现。这种情形对最终的结局，尤其是病态的结局有着极大的影响。儿童对象选择的结果，往往影响深远，它们或是一直保存下来；或是在潜伏期潜伏一段时期，再于青春期重新出现。但是由于在这两个时期逐渐形成的潜抑作用，它们便不能在青春期有所发展。它们的性目的也已经柔化，这时仅构成性生活中的温柔情思。只有通过精神分析的研究，我们才能明白，在这些柔情（如荣耀感、敬重之情）之后，竟隐藏着年代久远、不再起作用的原始儿童期的部分冲动。青春期的对象选择必须压倒儿童期冲动指向的对象，形成一种情感型的对象。由于这种原始冲动与情感型的情思格格不入，所以性生活便达不到这样的理想境界：使所有欲望都融汇到一个单一的性对象中。第八节　儿童性欲的来源关于性冲动的来源，经过我们努力探索之后，已经有如下的发现：１。性兴奋来自对伴随其他机体历程而出现的满足的模仿；２。性兴奋经由对边缘快感区的刺激而产生；３。性兴奋乃某种“冲动”的表现（如窥视冲动、残酷冲动），这些冲动的来源我们至今还不清楚。我们对性兴奋之永不枯竭的能源的了解，一般是靠两个方面的研究达到的。一方面的研究是运用精神分析法使成年人回忆其童年，另一方面的研究则是通过对儿童作现场观察。后一种途径的坏处在于，我们很容易将观察所得作出错误解释。但精神分析法也有自己的-- 71性爱与文明。性学三论７６困难和不足，这就是：它为了得到一个结论或达到自己的目的，往往要绕很大的圈子。虽然它们有这样或那样的不足之处，但当这两种方法结合起来使用时，便会加深我们对这个问题的理解。在研究快感区时，我们就已经发现，这些区域只不过是皮肤中最敏感的部位。当然，敏感性在整个体表却或多或少地保存着，所以当我们发现，即使某些普通的感觉作用同样沾染了色情的味道时，也不必大惊小怪。在所有这些感觉中，尤值一提的是温度感觉，它可能帮助我们了解温水浴的医疗效果。机械性兴奋除此之外，我们还有必要提一提，当身体作机械式的规律性摇动时发生性兴奋的情形。这种摇动一般会引发下面三种作用：１。对平衡神经（第八脑神经前的部分）感觉器官的作用；２。对皮肤的作用；３。对深层部分，如肌肉与关节的作用。这些作用激起的性兴奋是极为愉快的。此外我还须强调指出，目前阶段我们还只能继续笼统地使用“性兴奋”、“性满足”之类的名词。对它们的精确解释还有待于以后进行。儿童非常喜欢玩一些包含着被动性动作的游戏，如让人来回摇晃，让人抛在半空中等。一旦这样做过之后，他们还会要求再来一次，可见这种机械性的刺激的确能带来快感①。我们知道，摇篮可以使哭闹的婴孩入眠，马车或火车里①有些人尚记得当他们被摇晃时，感觉到流动的空气扫过性器官，会带来一种一时的性快感。-- 72８６弗洛伊德文集的摇晃或对年龄稍大的儿童有着如此大的诱惑力，以至所有的男童，至少在他们一生中的某个时期，都立志要做个驾驶员或车夫。他们对那些与铁路有关的活动和消息有着特别的、令人无法理解的兴趣。在那些充满幻想的年代里（青春期前不久），他们总是以此为中心，抒发着微妙的性象征作用。这种将火车旅游与性生活相联结的想法，明显源自于节奏感中的那种愉悦成分。等到后来，潜抑作用大大增加，便将无数童年的喜好化为憎恶。同一个人，在到达青年时代和成年时代后，一旦受到摇晃或旋转，便恶心或呕吐起来。火车的旅程会使他们感到疲劳不堪，甚至刚一离家上车便感到有一种无缘无故的焦虑感。人们称这种人为顽固的“火车恐惧症”。总而言之，绝对不愿意让那种痛苦的感受重新出现。这种情形符合一个我们还不太明了的事实，这就是：对这种机械摇动的惧怕，常与那种歇斯底里式的创伤性心理症并发。对此，我们可以作出下面的假设性解释：患者原来就积藏了过多的性兴奋，受不了哪怕一丁点足以化为性兴奋的外在刺激。如果强行对其施加这种刺激，其性机制便立刻陷入混乱。肌肉的活动谁都知道，儿童需要较为激烈的肌肉活动，这种需要一旦得到满足，便使他感到分外喜悦。这种快感究竟是否与性活动有关？它是否包含着性的满足？或足以导致性的兴奋？对这样一些问题，都曾有人以批评的语气讨论过。还有人认为被动动作中的快感包含性的成分。然而事实是否如此？有不少人说过，他们性器官的首次兴奋，是出现在同伙伴们打架、-- 73性爱与文明。性学三论９６玩耍甚至摔跤的时候。当然，在这种场合，除了全身肌肉在紧张用力之外，还要与对方的肌肤接触和摩擦，这也许是造成性兴奋的一个因素。一个儿童如果特别喜欢同另一个儿童比赛力气，就表明他也像成年后爱同某个异性斗嘴一样，他的对象选择正指向这个人。正如俗话所说，“最喜欢嘲弄你的人，也许最喜欢你。”从肌肉活动中提取出来的性兴奋中，我们发现了虐待冲动的一个根源。幼儿打架时与性兴奋的关联，影响了他们以后解决性冲动的方式，或者说，在日后解决性冲动时，也喜欢采用一种类似“打架”的形式①。情感过程对儿童性兴奋的其他来源，迄今还很少有过争论或疑问。我们通过现场观察和事后的深入研究，可以得出这样一个肯定的结论：一切比较强烈的情感过程，甚至惊惧和恐怖感情，莫不与性活动有关。这一发现十分有利于我们了解这些情感的病态性质。在校的学龄儿童大都害怕即将到来的考试，甚至对做习题也有畏难情绪。一旦他们再也经受不住时，就会有种种异常表现：除了在学校中与别人搞不好关系之外，在性方面也有所表现。一种兴奋的感觉常常驱使他们去触摸性器官，甚至会导致一种类似遗精的过程，从而陷入一种难堪的境地。儿童在学校中的性行为，经常使教师们感到迷惑不①对某些心理症病例的分析证明，运动的欢乐中包含着性的意味。现代教育家极力以竞赛性的运动去转移年轻人的性冲动，就是依据这个道理。可以这样说，这些年轻人以运动的乐趣代替了性的享乐，从而使性活动回到它的自体享乐阶段。-- 74０７弗洛伊德文集解。这的确应该认真地从儿童初萌发的性欲方面加以认识和体会。很多人感到，像惧怕、战栗、恐怖等痛苦的感情，都包含着性兴奋的因素。由此可以解释，为什么很多人都愿意经历这种感受。当然，这些感受的体验大都须在特定的条件下进行，其中最主要的是一种安全的“距离”（如阅读时的幻想，戏院里的观赏）。在这种“距离”中，那种要求痛苦感觉的意图，大都受到压抑。我们可以设想，在上述现象中，包含着一种以强烈痛楚感为目的的色情作用，这也是虐待与被虐待等冲动的根源所在。至于正常人，则只能在轻微的痛楚中得到满足，或者只能在小说、电影中通过幻想而得到发泄。智力活动最后一种造成性兴奋的活动是智力活动。绞尽脑汁，将精力集中在智力操作上，同样也能造成性的兴奋。这一情形不分老幼，但最常见的还是年轻人。我们经常说，如果一个人“用脑过度”，就会神经紧张，这大概是唯一讲得通的解释了。在本篇结束之际，假如我们回顾一番，那些引发幼儿性兴奋的种种起因，就可以从这些材料中，找到如下的普遍规则：许多证据表明，性兴奋的过程（它的性质对我们一直是个谜）必须通过动作才能完成。使这一规则成立的是皮肤及感觉器官对兴奋的感受性，而身体中最易兴奋、反应最快的部分则为快感区。至于性兴奋究竟是哪个来源，则要视刺激的性质。但刺激的强度（或痛楚的程度）也有相当的重要性。此外，对于体内的大多数生理活动来说，假如它们达到相当-- 75性爱与文明。性学三论１７的程度，同样能附带地引起性的兴奋。我们所说的性活动中的“部分冲动”，便是直接得自于这些性兴奋的内部来源，或者由这些内在来源与快感区各个方面共同组成。很有可能人体内无论哪一种重要的机能，都要在性冲动的形成中贡献自己的一份力量。由于下面两种因素，目前我还不能说自己的看法确切无误。这两种因素是：一。这还是一种全新的研究方法；二。对性兴奋的本质我们尚未完全了解。但不管怎样，有两个方面在将来会有大的发展，在这儿值得一提。性构造的多样性在对这些快感区的形成作了上述讨论之后，我们已经发现，性构造可能生来就是多样性的。这一点也适于性兴奋的间接来源。我们可以这样设想，虽然这些不同的来源对每个个体都有所贡献，但性构造的每一个因素却不必在所有人身上都一样地强。每个人的发展过程，都有着其特殊的倾向①。逆向的影响如果我们抛弃惯用的比喻，不再使用性兴奋的来源一词，我们便可以作出这样的设想：所有从身体其他功能导向性活动的路线或通路，其反方向也可以走通。以唇区为例，由于两种功能的同时存在，就使得性满足可以通过对食物的摄取而达到；反过来说，同一个区域的性功能一旦有了障碍，也①经过讨论，我们必须这样肯定：每个人都有口腔乐欲、肛门乐欲、尿道乐欲等，而与之相对应的心理方面的特殊性，都不一定是反常或心理症。只有性本能各成分在发展过程中参与的不同强弱程度，才是区分正常与反常的根据。-- 76２７弗洛伊德文集可以干扰营养的摄取。根据这一道理，我们也可以解释，为什么注意力的集中会造成性兴奋，而性兴奋的具体程度如何又可以影响一个人注意力的集中。心理症的症状常常表现为其他一些不属于性的身体功能的错乱，并且多半能从这些错乱中追踪到性过程的错乱。由此看来，那些模糊不清、看上去似乎不可理解的症状，原来是控制性兴奋之产生的反方向影响。知道了这一点，它就不那么神秘了。再者，性的紊乱会妨碍身体其他功能，这样一种途径在正常人身上还肩负着另一种使命：经由这一途径，性动机的力量能被引离性目的之外，从而使性欲的升华得以完成。我们承认，对于这一途径，我们除了知道它的存在，除了知道它在两个方向上都可以伸展之外，其他东西还知道得很少。-- 77第三篇　青春期的改变青春期的到来引起了某种变化，这时，幼儿性活动发生了明显改变，最终变为常见的形式。我们知道，在此之前，性冲动大都局限于“自体享乐”，从现在起，它开始寻找外部性对象了；以前每一个局部冲动都单独作出努力，各快感区也自行在其特定的性目的中寻求快乐，现在却出现了一个崭新的性目的，一个由各局部冲动组织起来去寻求的性目的，这就是生殖目的。由于这一目的的出现，就使各快感区信服于生殖区的权威统治①。由于这个新的性目的在两性身上有明显的区别，它们的性发展也就只能分道扬镳。男人的性发展前后较为一致，因而更易于了解。女人则不然，其性表现有时会以退化的形式出现。既然正常的性生活必须由性对象和性目的两个方面汇聚而成，对它的认识也就必须从这两个方面进行，这就像挖一座山洞必须同时从两边动工一样。①在本书第二篇的注中我已指出，幼儿性欲发展到“性器官阶段”时，由于对象选择的出现，已经接近了最终的性体系。-- 78４７弗洛伊德文集在男性中，这一新的性目的就是性产物的释放。这其实并不与以前的性目的相违背，它同样也能得到快感。事实上，整个性过程的最后一个阶段（或最后一个动作）可以带来巨大的快感。这时，性冲动完全受制于延续子孙的功能，一切都为它服务。换句话说，它已经完全变为“利他”（ａｌｔｒｕｉｓｔｉｃ）的了。这样一种改造的成功，主要是由于它的过程适合原先的总倾向，从而与其中包含的所有“部分冲动”在性质上相类似。这里发生的事情也同其他场合一样，当新的关系和新的构造需要复杂的机制去完成时，如果不能及时而妥善地建立起新的秩序，病态的紊乱便有可能发生。总之，性生活中所有病态的紊乱都可看作是发展过程遭受抑制的结果。第一节　生殖区的首要性及前期快感从以上所述中，我们清楚地看到了整个发展过程的主流及其最终目的，但对其中发生的某些转变，我们迄今仍不清楚，有许多谜还要求我们作出回答。青春期内最明显和最典型的发展历程，便是外生殖器的显著发育。我们知道，在童年的潜伏期里，它的成长在很长一段时间内是相当受压抑的。与此同时，内生殖器也发育到了一定的成熟程度，足以泄出性的产物或足以承受这些产物，从而导致一个新生命的形成。这个十分复杂的器官在一段时间是闲置着的，它总是期求着那大显身手的机会。这个器官可以通过刺激而引起兴奋。根据观察，这种刺-- 79性爱与文明。性学三论５７激一般有三个方面的来源：一。来自外部世界，经过我们所熟知的那些性感区传导给它；二。来自内在的有机世界，其作用机制仍有待于研究；三。来自那储积着外来印象和承受着内在刺激的精神世界。这三个方面的刺激都会导致同样的结果：一种可以称为“性兴奋”的特殊状态，这种兴奋状态涉及着精神上和肉体上的某些显著变化。在精神上，表现出一种奇特的和极为急切的紧张感；在肉体上则表现为性器官的明显变化。这种兴奋状态的确切含义，是要作好做爱的准备，或者说，乃是性行为的预备动作（表现为阳具的勃起及阴道腺液的分泌）。性紧张伴随着性兴奋而来的紧张，关系着一个目前尚难以解决、但在解释性的过程时又显得极为重要的问题。尽管心理学界对这一问题仍然众说纷纭，我还是坚持认为，这种紧张感无论如何都有不愉快的色彩。在我看来，这种感觉本身无疑会造成一种想要改变其精神状态的冲动，其表现是浮躁不安。这当然极不合乎一般所谓性快感的性质。但是，假如我们反过来把性兴奋的紧张感当作一种不愉快的感觉，我们又会遇到一件与之相反的事实：它最终又会给人一种愉快的感受。这就是说，性兴奋带来的紧张感必然伴随着愉快感。即使性器官尚处于准备期的变化阶段时（如阳具的勃起），便已经伴有明显的满足感。究竟这种不愉快的紧张感与这种愉快的感觉之间，有一种什么样的关系？有关快感与痛感的问题，仍然是当今心理学中最弱的一环，现在我们所能做的，也只能就事论事，尽量避免触及整-- 80６７弗洛伊德文集个结构。首先让我们回顾一下，那些旧的快感区是如何适应于新的秩序的①。我们看到，还在性兴奋的准备阶段，它们就已经被委以重要任务。以眼睛为例，它本来离对象的距离最为遥远，但在追逐对象的时候，却是最常用到的。它时常被一种特殊性质所吸引。这种性质乃是从性对象身上发射出来的。一般人常用“美”这个词去称呼这种性质。我们则把这种存在于对象身上的奇妙性质称之为“吸引力”。吸引力一方面造成快感的出现，一方面又造成性兴奋的剧增，把尚在沉睡状态的性激动唤醒。至于其他快感区的刺激效果，如手的抚摸等，也有着相同之处。一方面是造成快感的准备阶段上的各种变化，这种变化本身引起更大的快感；另一方面性紧张也相应的增加。如果快感不能继续涌现，它便会一举变为极明显的不愉快感。另一种情况也许把问题说得更清楚，例如，假如当时有一个尚未达到性兴奋的快感区（如女人的乳房）被人抚摸，这种抚摸本身便会引发快感，但它同时又唤醒了性的兴奋，因而要求得到更多的快感。真正的问题在于，前一种快感为什么竟能引发要求更多快感的欲望。前期快感的形成机制然而快感区所担负的使命是相当明确的，从上述例子中所作出的结论适用于一切情形。先是它们自身的激动所造成的相当程度的快感，这种快感又增加了紧张感，紧张感又注定造成特定量的动能，以使性行为能够完成。这种行为的最①我曾在《被虐待症的利益问题》一文的第一部分里试图解决这个问题。-- 81性爱与文明。性学三论７７后一部分乃是由一个快感区达到相当激动之后完成的。先是生殖区本身，即阳具的龟头被它的最适合的对象，即阴道的粘膜所激动，经由这个激动所带来的快感，又通过反射而产生动能，最后将性的产物排出体外。这最后一种快感使人达到如醉如狂、飘飘欲仙的境地，与早先的各种快感在发生机制上有着明显的不同。它完全是一种经由排泄而达到的快感满足，原欲的紧张感至此便完全消失了。对这两种快感（一个是经由快感区的激动，另一个得自精液的排泄），我认为极有必要赋予不同的名称，以便把它们区别开来。我们把前一种快感称为前期快感（ｆｏｒｅ－ｐｌｅａｓｕｒｅ），把后一种快感，即性活动得到最后满足的快感，称为终极快感（ｅｎｄ—ｐｌｅａｓｕｒｅ）。前期快感大体同儿童期性冲动所供给的快感相同，但幅度较小；终极快感则是随着青春期的变化，最新才出现的。有关快感区的这一新功能，我们可以用下面的公式化语言加以表达，这就是：儿童期所曾取得的前期快感形式，均为这种新的功能贡献一份力量，以便在最终的满足里得到更大的快感。最近我又在精神生活的另一个极为不同的领域里，发现了类似的情形，这就是：少量的快感可以诱发出更大量的快感。在这一领域中，我们也有机会更深入地探讨快感的性质①。但是，前期快感与幼儿生活之间可能出现的病态关系，同①参阅我在１９０５年发表的《交谈谐趣与潜意识的关系》一书第四章的最后部分。由交谈谐趣的技巧而得到“前期快乐”，转移了内在禁制而得到更大的快乐。-- 82８７弗洛伊德文集样也会渐渐加强，在前期快感赖以表达的机制里，的确存在着一种危险，对正常的性目的造成极大的威胁。不管在性的预备过程中的哪一个阶段，假如它带来过多的快感和过少的紧张感，问题就会相应发生。经验证明，这种有害情况之所以发生，是因为这一快感区（或与之相当的“部分冲动”）早在儿童期便已带来了不同寻常的强烈快感。假如再有其他一些有利于使之固置的因素起作用，成年后便会发生强迫性行为——阻止前期快感向终极快感的发展或前进。许多性反常形成的机制的确就是如此。它们的明显表现就是：在性的整个过程的某一预备动作上逗留不前。假如生殖区的首要性早在幼儿期便已描绘出来的话，因前期快感而造成的性机制功能的失败便可以得到避免。童年期的后半阶段（即从八岁到青春期），常常有助于此事的形成。在这种年岁中，其生殖区的表现已和成人相差无几了，假如这时通过性感区的满足经验到某种形式的快感，它们便是激动的感觉和预备性的变化发生的地方。唯一不同之处在于，它们的结局仍然是漫无目的的，性过程不能继续进行。除了这种快感的满足之外，即使在儿童期里，便已有了相当程度的性紧张。不过这种情况比较稀少，因而不太常见。由此可以了解，为什么在讨论性欲的来源时，我们已有充足的理由去声称，这个过程本身便已兼有性满足和性兴奋了。人们也许早已明白，在我们探讨性的真相的过程中，开始时把幼儿和成年人的性生活分得太清楚了。我们此时不得不作出一些矫正，这就是：幼儿性欲不但表现在偏离正道的人的性生活里，在正常人身上也有着明显的表现。-- 83性爱与文明。性学三论９７第二节　性兴奋问题对于那种与快感区的满足同时出现的性紧张感的来源与性质，我们还未曾涉及①。有人认为，这种紧张感乃是经由某种方式来自快感本身。这种肤浅的见解，非但不可能，而且难以自圆其说，因为在性物质排出的最大快感中，不但不会产生紧张，而且会消除一切紧张。这说明，快感与性紧张的关系只能是间接的。在正常情况下，唯有性物质的释放才能中止性的兴奋。