宝贝，宝贝-5

她坐在小桌前忙碌着，我进屋，她说了一句话，我问她是什么意思，她说她也不知道。我说：“那你就太特别了，不是一个小白痴，就是一个小天才。”她头也不抬地说：“那就当天才算了。”（7岁）　　在宾馆，和她同住一室的姑姑坚持要睡沙发，她说：“姑姑的悲惨人生就要开始了。”第66节：第二卷 天籁(34)　　看电影《超人归来》，女主角的文章《我们为什么不需要超人》得了普利策新闻奖。在影片的末尾，女主角爱上超人，再写一文，题为《我们为什么需要超人》。她评论道：“又该得奖了，这回得的是自相矛盾奖。”（8岁）　　妈妈埋怨说：“禽流感早就过去了，北京现在还不准卖活鸡。”她立即说：“这就好像有一天北京已经没有人了，仍实行计划生育。”　　秋天的蚊子叮人很厉害，但一到白天就不见了影踪。红悲叹：“我都成了神经病了，总是仰着脸找蚊子。”她说：“你都成了堂吉诃德了。”红说：“可是找不到敌人。”她说：“所以是堂吉诃德，找不到敌人就和自己搏斗。”（9岁）　　可以看出，上小学后，她的幽默越来越有思想了。　　啾啾八岁写的两篇短文——　　《本年最好玩的事》：“一天，小兰和妈妈在看电视，播的是刘翔的跑步比赛。小兰说：‘刘翔是跨一百一十米栏的。’爸爸听见了，惊讶地问：‘那么高，跨得过去吗？’”　　《万能锁》：“一天，小兰一家人在讨论锁的问题。小兰说：‘现在的车老被偷，上锁也没用。’妈妈说：‘小偷用老虎钳子撬锁，肯定容易被偷。’大家正说得开心时，保姆来了一句：‘有一种万能锁，什么钥匙都能开。’全家人哄堂大笑。”　　文中的“小兰”就是她自己。两篇写的都是真事，她拿给我看，我赞道：“可以入《世说新语》。”　　啾啾还喜欢讲笑话，大多是从书刊上看来的，但能用她自己的眼光选出真正幽默的来讲。她讲笑话是一绝，基本上用书面语，讲时不动声色，语气从容，语调生动，每次讲的时候，众人皆笑，唯独她自己不笑。　　她四五岁时喜欢看脑筋急转弯的段子，六七岁时喜欢看笑话的段子，有比较明确的年龄分界，过了就不甚感兴趣了，也许体现了智力发育的某种规律。　　人生有两个时期最盛产幽默。一是孩提时期，倘若家庭是幸福的，生活的氛围是欢快的，孩子往往会萌生幽默感，用戏谑、调侃、嘲弄、玩笑来传达快乐的心情。这是充满活力的新生命发出的天真单纯的欢笑。另一是成熟时期，一个人倘若有足够的悟性，又有了足够的阅历，就会借幽默的态度与人生的缺憾和解。这是历经沧桑而依然健康的生命发出的宽容又不乏辛酸的微笑。我相信，如果一个人在孩提时期拥有前一种幽默，未来就比较容易拥有后一种幽默。幽默有两个要素，一是健康的生命，二是超脱的眼光。孩子的幽默源于前者，但已经包含后者。当孩子对人对事调侃的时候，实际上已经从日常生活的语境中跳了出来，发现了用另一种眼光看生活的可能性。在想象中或在现实中看到生活的好玩和可笑，这种能力对于人生至关重要，总有一天用得上。在这个世界上，人倘若没有在苦难中看到好玩、在正经中看到可笑的本领，怎么能保持生活的勇气！第67节：第二卷 天籁(35)　　千万不要低估幽默品质的价值，它是一个人的综合素质的体现，其中交织了开朗的性格，达观的胸怀，敏锐的智力，智慧的人生态度。倘若一个人的幽默品质在孩子时期得到鼓励和发展，所有这些素质的生长就获得了一个良好的开端。　　孩子天然地具有幽默的倾向，但这种倾向需要得到鼓励，才能充分地展现出来，而这就是父母的责任了。有一些正经的父母，自己十分无趣，看见孩子调皮就加以责罚，听见孩子的有趣话语也无动于衷，我真为他们的孩子感到冤枉。在干旱的沙漠中，孩子的智性花朵过早地枯萎了。在沉寂的闷屋中，孩子的灵性笑声过早地喑哑了。如果一个孩子天赋正常却不会幽默，责任一定在大人。　　脑筋急转弯　　除了幽默话语外，啾啾对于某个问题的回答常常出人意料，有脑筋急转弯之效，遂成妙答。　　妈妈带她去老家，回到北京，在出租车上，想提醒她记住外婆，问：“妈妈的妈妈是谁？”她答：“是大妈妈。”妈妈接着问：“那么，啾啾的妈妈是谁呢？”她答：“小妈妈。”　　在妈妈的办公室里，她看到一张照片，是妈妈老同学的合影，就挨个问这个叔叔是谁，那个叔叔是谁。其中有一个人，妈妈说不记得了。看见那个人面前站着一个男孩，她恍然大悟，说：“妈妈，他是小哥哥的爸爸呀。”　　她把她的小被子整齐地铺在大床上。我问：“你给谁铺被子？”她随口答：“给大床。”　　妈妈说她漂亮，她否认，叫她小丑妞，她也否认，说：“也不丑，也不美丽。”妈妈说：“那就是中不溜。”她仍否认：“也不中不溜。”妈妈问：“什么也不是？”她答：“我是妈妈的小女儿。”　　我的一本书，某一页上有丁聪画的我的漫画头像。她看了说：“这是周国平。”我问：“周国平在干什么？”她答：“在看字。”可不，头像在右边，脸朝左方，而左边都是文字。（2岁）　　我假装要吃她，她兴奋又紧张，急中生智说：“这是真人！”　　她事事都替妈妈辩护。我故意说起有一天夜晚，妈妈没有把床围好，她睡着了，从床上掉下来。我问：“谁干的？”她答：“床。”　　她拉臭。妈妈嚷道：“你太臭啦！”她反驳：“我不臭，是臭臭（粪）臭！”　　她诉说，嗓子里有痰老咳不出来。我教她：“你假咳一下。”她照办了，然后“啊”了一声。我急问：“出来了吗？”她答：“咳出来一个屁。”说着便笑了。她说的是事实。　　她要拉妈妈去户外锻炼。妈妈说：“我累了，锻炼不动。”她说：“不让你锻炼。”妈妈说：“我不锻炼，去做什么呀？”她说：“你看着我锻炼，你就是锻炼了，你在心里锻炼。”第68节：第二卷 天籁(36)　　红把一块尺寸不合的垫子加到她的小床上，我让撤去了。她发现了，坚决要求再放上去。红劝解说：“那块垫子太难看了。你看你的小床多漂亮，睡在上面可以讲好的故事。”她释然了，说：“睡那难看的垫子，就会讲坏的故事了。”我问：“什么坏的故事？”答：“全是医生的故事。”（3岁）　　她的体重几乎没有增加，我们在议论，这样老不增加怎么办。她听见了，反驳说：“不会的，难道我生小宝宝的时候还这么小？猴子才这样呢。”　　早晨，她给我说梦：小羊遇到了一个坏蛋缮我问：“坏蛋什么样？”她说：“不认识，是假装的。”我问是谁装的，是妈妈、小燕还是爸爸？她一一否认，说：“是空气装的，你说谁认识？”　　她和小燕斗嘴，互相说对方是小猪、小狗等等。又轮到她了，她大叫：“你什么东西都是！”然后对我们说：“她什么东西都是，就没有什么东西可说了。”　　她捧着一只大塑料盒，里面装一只乌龟。我问她：“小燕和乌龟谁漂亮？”她说：“我不说漂亮，我说可爱，乌龟可爱。”　　红用毛线针轻轻扎我，我假装大喊其疼。红又依样轻轻扎她，她会心一笑，说一点儿不疼。红再扎我，我也说不疼了。她们在卧室，我刚离开，听见她对红说：“爸爸有时候说疼，有时候说不疼缮”我又进卧室，她看见我，停顿了一下，接着说：“有的人这样做也可能是神经有问题。”她把“爸爸”改成了“有的人”。　　说到什么事，她表示她和大家不一样，说：“因为我最聪明。”我说：“每人都有聪明的时候，也有不聪明的时候。”她说：“是这样的。你们不聪明的时候，我最聪明。”（4岁）　　开车出行，途经八角，红说那是啾啾的出生地。我说，啾啾的出生地是协和，八角是她第一个家。啾啾指着妈妈的肚子说：“这是我的第一个家。”　　她抱起心爱的玩具小羊惊呼：“小羊又怀孕了！”妈妈打趣道：“又怀孕？那不就超生了吗？”她赶紧解释：“它没有单位！”她居然知道，没有单位，超生了也罚不着。　　一天晚上，她学完钢琴回家，高兴极了，不停说笑。红说，老师教时，她好像心不在焉，小动作特多，却把老师教的都记住了。她解释说：“屋子那么小，我怎么会忘记呢？”这个解释很别致，仿佛她之所以能记住，是因为屋子小，老师教的东西无处可逃似的。　　妈妈不在家，她练琴练不下去。我让她听录音，她说，只有少许不会才有用，而她有一半不会。我问她，妈妈会多少，她说也是一半。我说，妈妈回来就好了，妈妈的一半加你的一半就是一整个了。她笑着说：“妈妈的一半和我的一半是同一个一半。”第69节：第二卷 天籁(37)　　朋友要送她饮料。在汽车里，我告诉了她。她流利地背起了这种饮料的广告词：“蓝猫要喝古鲁鲁缮”然后说她不想要，我说我想要，她说不给，我说我拿东西和她换。她说：“你拿最好的东西和我换，我也不换。”我说：“我拿妈妈和你换。”她说：“妈妈已经是我的了，从我生下来就是我的。”我说：“拿爸爸换。”她说：“爸爸就是那个要和我交换的人。”这个回答完全出乎我的意料。（5岁）　　她告诉妈妈一个秘密，我问是什么秘密，她理直气壮地说：“告诉了你，还是秘密吗？”　　在超市，我和她为妈妈选生日礼物。我看见胡萝卜，说：“就给她买胡萝卜吧。”她反驳：“她又不是兔子。”（6岁）　　我们俩聊天，谈论她从爸爸和妈妈那里各继承了什么特征，我夸她继承的都是优点，她突然说：“我继承了妈妈最重要的东西，就是我是女的。”　　我戏问：“我们家谁的地位最高？”她答：“妈妈比你高一点儿，因为妈妈把我生出来，创造了这个家。”我连连称是。（8岁）　　可爱的“谎话”　　孩子往往说真话，《皇帝的新衣》里的那个男孩便是一个象征，这基本上是事实。　　妈妈给啾啾剪脚趾甲。我问：“爸爸也让妈妈剪，行吗？”答：“行。”我说：“算了，爸爸的脚臭。”她点头。我接着说：“宝贝的脚不臭，是香的。”她平静地反驳：“也是臭的。”　　妈妈问：“你淘气了吧？”她承认：“我心里想的是淘气，我嘴里说的是不淘气。”　　她摔了一跤，哭起来。我问：“痛了，是吗？”她否认。我再问：“吓了一跳？”她又否认。我问：“那为什么哭呢？”她答：“要妈妈疼我。”（2岁）　　夜里她尿床了。我说：“爸爸、妈妈、小燕都没有尿床，啾啾尿床了，啾啾真棒。”她纠正我：“尿床是不棒。”（3岁）　　红说她有一种新的笑，我让她笑给我看，她说：“没有可笑的，笑不出来。”　　在户外玩了回来，她咳嗽了。小燕责问她：“在外面怎么不咳嗽，一回家就咳了？”她答：“在家里有人心疼，我就咳，在外面没人心疼，我就不咳。”接着自嘲地说：“在外面和美美玩，美美会心疼我吗？”我说：“不是还有小燕吗？”她说：“她不是你和妈妈那样心疼。” 我说：“你心里还挺明白。”小燕脸上顿时显现尴尬的笑容。　　朋友们在十三陵玩，天黑了，临时决定回我家吃晚饭，因为没有准备，餐桌上空空的。红唤她吃饭，她喊起来：“让我吃什么呀！每天吃饭时满满一桌菜哪里去了？”主人客人皆笑。（4岁）　　可是，我发现，孩子同时似乎又天然地会“撒谎”，特别是在一两岁时，这种情况十分常见。第70节：第二卷 天籁(38)　　啾啾打开书柜，把书一本本搬出，放在地上。红喊了起来：“宝贝怎么把书放地上！”我问：“宝贝，谁把书放地上了？”她答：“妈妈。”红对我说：“孩子就这样学会撒谎的。”我想纠正，便严厉地对她说：“去把书捡起来，放回书柜里。”她居然照办了。我夸道：“宝贝真好，知道把书放回去。”她接着我的话说：“妈妈坏蛋宝贝好。”　　她站到客厅的一个角落里，不让任何人接近。这是她要拉臭的可靠征兆。但是，问她，她断然否定。她在那里站了很久，随后转移到卧室里，仍然不让我们走近。在她终于结束了这种古怪的仪式之后，小燕发现，她的屁股上已经糊满了屎。小燕替她擦拭掉，然后，准备给她洗澡。她跑到我的书房里，喊道：“不洗澡！”我问：“宝贝拉臭了没有？”她答：“拉了。”我说：“拉了就得洗澡。”她立刻改口：“没有拉。”我笑了：“你真是什么都会，还会撒谎了。”（1岁）　　早晨，红让她喝水，她不喝，说是怕尿床。我说：“宝贝刚才睡着了，所以怕尿床，现在不用怕了。”她说：“现在也睡着了。”我问：“那你怎么还睁着眼睛？”她说：“刚才也是睁着的。”　　有一些日子，她几乎天天尿床，红教育她，让她想尿的时候喊妈妈，她答应了。可是，她尿床依旧。红责问她为什么不喊妈妈，她说：“我喊了。”红抱起她去厕所，她在妈妈的怀里，看着妈妈的眼睛说：“我骗你了。”　　我和红准备带她出去玩，小燕看一看窗外，叫起来：“下雨了！”她外出心切，怕我们因为下雨而不带她出去，马上反驳：“没下雨，可能没下雨。”这是我第一次听见她用副词“可能”，还用得很是地方，给自己的“谎话”保留了回旋的余地。（2岁）　　在上面这些例子里，啾啾好像真的撒谎了，她知道自己说的不是实话，但仍然这样说。但是，稍加分析，就可以发现，她是处在一种不能不撒谎的情境中，大人让她做不愿做或不容易做的事，或者不让她做想做的事，或者责备她已经做的事，她只好用撒谎来抵制，她的谎话是被大人的态度或“道理”逼出来的。因此，责任在大人，是大人不体察孩子的心理，把自己的意志强加于孩子了。　　比如，幼儿都喜欢移动物体，搬运够得着、拿得动的各种物件。这样做时，她是在实施自己的意图，改变事物，在此过程中，智力和操作能力都得到了发展。可是，大人往往怕孩子把东西弄乱，怕收拾起来麻烦，予以阻止。当啾啾把书柜里的书一本本搬到地上时，如果我们表扬她的举动，然后引导她把书放回去，她怎么还会当面“撒谎”乃至“栽赃”呢。第71节：第二卷 天籁(39)　　又比如，她糊了一屁股屎还不肯洗澡，未免不讲理。但是，当孩子不讲理时，最笨的做法是对孩子讲死理，设定一种逻辑，在这种逻辑中，孩子唯有“篡改”事实才不会被打败。我正是这样，设定了一个拉了臭就得洗澡的逻辑，逼得她除了否认拉臭便别无出路。如果我告诉她，拉了臭可以洗澡，做香宝贝，也可以不洗，做臭宝贝，让她选择，即使她仍拒绝洗澡，也不必撒谎了。　　所以，对于孩子的撒谎，一定要在理解孩子心理的基础上加以体察。我特别要强调，幼儿的撒谎基本上是一种心理现象，是对特定情境的正常反应，不必大惊小怪。对幼儿的撒谎作道德判断，视为道德品质的问题，是对幼儿心理的无知，真正是以小人之心度君子之腹了。　　幼儿的想法瞬息万变，常会有一个想法迅速取代另一个想法的情况。　　红的一个老同学给红打电话。事后啾啾告诉我：“叔叔找妈妈了。”接着说：“我不喜欢他（她）了。”我不能判断她说的是“他”还是“她”，问道：“不喜欢谁了？”她答：“不喜欢妈妈了。”我笑了，让她去跟妈妈说。红正在厨房里，她走到厨房门口，我听见红先问她：“宝贝爱不爱妈妈？”她答：“爱妈妈。”红问：“有多爱？”答：“有两个爱。”　　我听见了，使劲憋住笑。真是一个小两面派啊！显然，在妈妈问她的那个瞬间，她一下子改变了想法，并且忘记了此前的想法。这是撒谎吗？当然不是。（2岁）　　幼儿认知的一个显著特点是愿望与事实不分，想象与事实不分，常常把愿望和想象当成事实。幼儿的所谓“撒谎”，大多属于这种情况，其实也不是真的撒谎。　　啾啾看见阳台玻璃门上有一只苍蝇，喊起来：“蚊子！”小燕去拍死了。我说：“宝贝真棒，这么远就看见苍蝇了。”她便向我描述：“宝贝看见苍蝇了，说‘苍蝇’，姐姐去打死了。”在描述中，她已“篡改”了她曾经把苍蝇说成蚊子的历史。　　她坐在地上，自己在玩看图识字的卡片。她把画着水龙头和毛巾的卡片找了出来，用水龙头卡片把手淋湿，准备用肥皂卡片洗一洗，再用毛巾卡片擦干。可是，肥皂卡片找不到了。我在书房里工作，听见她用发愁的口气说了许多遍：“肥皂呢，肥皂哪里去啦？”就赶紧跑出来。但是，我把全部卡片翻了两遍，就是没有。我提议自己画，得到她的响应。我们每人画了一张。她画完了，自己端详着，有些沮丧地说：“我画不像。”看了我画的，她很满意，用它洗了手。她再去看自己画的，说：“我画得不像，一点也不像。”然后指着我画的那张说：“这张宝贝画得像。”我追问：“谁画的？”回答是明确的：“宝贝画的。”一眨眼工夫，她面不改色地夺走了我的著作权。第72节：第二卷 天籁(40)　　她把水洒在地上，妈妈责备了她。一会儿，她拿着抹布擦地，看见妈妈，她抬起头笑着说：“我帮妈妈擦，妈妈太累了。”妈妈说：“宝贝真好，把水洒在地上了，自己擦。”她反驳：“我没有洒，我帮妈妈干活呢。”　　红带她去打预防针。回到家，我问：“啾啾哭了没有？”她答：“没有。”马上改口：“有一点点哭。”红一听就笑了，告诉我当时的情形。事实是，因为受了别的孩子哭的刺激，在等候时，她不停地建议：“妈妈，我们去外面散步吧。”轮到她了，她大哭，进注射室时，抓住门框死死不放，犹如被推向刑场一样。不过，真打针时，倒确实止哭了，也许是发现不像想象得那么痛。　　她把《猫和老鼠》光盘插进机子，但放不出来。妈妈发现是因为插反了，把原因告诉了她。她解释说：“我放对了，它进去，自己反过来了，我都看见了。”（2岁）　　幼儿有强烈的荣誉感，希望自己是棒孩子，得夸奖，在这种心理的支配下，往往在想象中抹掉不如意的事实，于是真的觉得自己一贯正确了。　　“十一”前夜，我们开车去天安门。到了那一带，发现交通拥挤不堪，便没有停留就返回。因为常常堵车，啾啾很不耐烦。途中，她要尿尿，趁红灯停车时，红抱她下车，被路口一个警察远远指了一下。红赶紧逃回车上，开着车门，这样解决了她的排泄问题。此后，她的心情好多了，可见刚才是被尿憋得不愉快的。我开始逗她。　　我问：“刚才是不是有一个小孩在路上尿尿了？警察在找这个小孩。”　　她答：“她跑啦。”　　我问：“这个小孩几岁了？”　　她刚说一个“两”字，马上停住，改口说：“一岁。”　　我问：“她穿的衣服是白的还是黑的？”　　她答：“黑的。”她自己穿的衣服是白的。　　我问：“她是小弟弟还是小妹妹？”　　她答：“小弟弟。”　　我不得不佩服她的机智。事实上，她一开始说“她跑啦”，已经表明了要把警察的注意力引开的意图，也正因此我才想到要进一步考验她的。如果说她说的是“谎言”，这是多么可爱的谎言啊。正是在修正、美化人生的意义上，我们也把艺术称为谎言。　　她还常常表现出一种小狡猾。　　我和妈妈假装打架，她扑入妈妈怀里。我问她：“妈妈坏不坏？”答：“不坏。”又问她：“爸爸坏不坏？”答：“虫子坏。”　　妈妈问她：“你喜欢爸爸还是喜欢妈妈？”她答：“喜欢爸爸妈妈。”妈妈问：“只能喜欢一个，最喜欢谁？”她答：“喜欢小熊。”　　在妈妈的办公室，那里还有一位姓丛的同事。妈妈问：“妈妈好还是丛阿姨好？”墙上贴着一张画报，她指着画报上的一个女子说：“这个阿姨好。”第73节：第二卷 天籁(41)　　她的小床前有两只小椅子，她坐一只，我和小燕都装作想坐另一只，问她给谁坐，她答：“给美美坐。”然后，她走到厅里，把那里的两只小椅子分配给了我和小燕。妈妈问：“那我呢？”她答：“妈妈坐床上。” （2岁）　　回避得罪在场的每一个人是她的惯技，据我观察，也是大多数幼儿的惯技。这些小鬼头！　　小女孩话题　　１.生小贝贝　　两三岁时，啾啾经常谈论她的小贝贝。　　她小肚子吃得鼓鼓的，妈妈问里面有没有贝贝了，她说有，一会儿低下头看地上，说：“小贝贝会走路了。”　　她做了一件棒的事，我和妈妈争相夸她，她听了，发起了感慨：“将来我的小宝贝说，啾啾啊，真是一个好妈妈。”　　2.吃奶　　她指着妈妈的胸衣明知故问：“这下面是什么呀？”妈妈答：“胸罩。”问：“还下面呢？”妈妈答：“皮肤，肉，还有骨头。”她窃笑，揭开谜底：“是大奶奶呀。” 然后看我一眼，说：“爸爸的小奶没有牛奶，妈妈有牛奶，已经给宝贝吃完了。”接着说：“我长很高的时候也有牛奶。” 我问：“给谁吃？”答：“我生个小贝贝，给她吃。”说着掀开自己的衣服，审视自己的乳头，惭愧地说：“这么小的奶奶，宝贝喝一口就没了。”（2岁）　　说起她小时候吃妈妈的奶，因为妈妈属羊，她说那是羊奶。我问她是不是吃过我的奶，她否认，解释说：“爸爸是公羊，公羊要有奶，不成了女的公羊了？”她显然认为，“女的公羊”是一个荒谬的概念。（3岁）　　3.男与女　　她三岁时，有一天，我们逛中山公园。在公园里，她看见两只垃圾箱并排而立，不假思索地分别指点说：“这是男厕所，那是女厕所。”那两只垃圾箱上分别写着“可回收”和“不可回收”，按照她所指点的，是女的可回收，男的不可回收。我立刻表示服气。　　回到家里，她在大浴缸里洗澡，告诉我：“妈妈也在里面洗了。”我问：“爸爸也在里面洗，行吗？”她说：“不行。”我问：“为什么？”她说：“上面写着呢：男人不能进来。”哈哈，“男人”——这个音她发得还很生硬呢。　　晚上，她情绪很好，不停地大声唱歌，一支接一支。我在书房写作，忍不住出去，夸她：“唱得好极了，我抱抱你，行吗？”不料回答又是：“不行，上面写着：男同事不能抱。”为什么都是“上面写着”？她一定是想起了男女厕所外挂的牌子。　　男与女的区别是什么？她知道男的有小鸡鸡，女的没有，但是似乎认为女孩的小鸡鸡不过是藏在了里面而已。所以，有一回，她喝了许多水，就这样说：“我喝水喝得把小鸡鸡都快憋出来了。”第74节：第二卷 天籁(42)　　4.结婚　　两岁时，啾啾宣布，她将来要和妈妈结婚。当然，她完全不知道结婚是怎么回事。小姨和小姨夫在北京度假，她看见他俩一同出门，告诉我：“小姨去很远很远的地方结婚了。”　　三岁时，她有点儿似懂非懂了。小燕开玩笑，让她和花盆里的植物结婚，她说：“小燕瞎说，我和植物结婚，不是到土里去了吗？”然后纠正道：“应该是男植物和女植物结婚。”妈妈问她：“以后你结婚，有两个男孩，一个聪明但是丑，一个漂亮但是笨，你和谁结？”她说：“和漂亮的。”我责备红：“干吗让人这样选，不能找一个又聪明又漂亮的吗？”她明白了，说：“我不结，我要等一个又聪明又漂亮的。”我立刻表示支持。　　四岁时，有一天，妈妈从幼儿园接她回家，在车里唱：“姑娘好像一朵花缮”她听了，问：“妈妈，现在你不是姑娘了吧？”妈妈反问：“为什么？”她说：“你已经是妈妈了。你总是姑娘的话，就老有男人围着你了。”显得挺懂。回到家里，她忽然满脸愁容，自语道：“不知道我将来和谁结婚。”然后问妈妈：“我长大了找了一个不喜欢我的人怎么办哪？”妈妈答：“你就走，不跟他过。”她接着问：“他不让我走怎么办呢？”妈妈一时语塞，勉强回答：“叫警察。”她想了好一会儿。晚饭时，她说：“我长大了不结婚，也不去别的地方，和爸爸妈妈住在一起，你们特别老了，我照顾你们。”小小的年纪，已经有遇人不淑的远忧，还有这样的孝心，让我又心疼又感动。我劝慰说，将来宝贝会遇到好人的，结了婚也可以经常回来看爸爸妈妈的。　　五岁时，和阿良一家在上海相聚，餐桌上，红问他们九岁的儿子英乔有几个女朋友，英乔掰着指头算，说有五个。红问他什么是女朋友，他答：“就是现在我觉得最好的女的朋友。”啾啾听了，不屑地说：“你这算什么女朋友。”然后向大家宣布：“我知道什么是女朋友，就是喜欢那个女孩，要和她结婚。”大家称赞她说得对，英乔面露羞惭之色。　　六岁时，有一天，红对我说：“一家人在一起待久了，就觉得好像从来是一家人似的。”我说：“对，好像从开天辟地就是这样。”啾啾插话：“我就是这样的，我一生下来就和你们是一家人了。”然后说：“我和别人结了婚，和你们还是一家人。”　　圣诞老人　　啾啾最盼望的节日，不是儿童节，不是春节，而是圣诞节。每到快过圣诞节了，她就开始倒计时，天天掰着指头算，既焦急又欣喜。当然，魅力来自那个会给孩子们送来礼物的善良而又神秘的圣诞老人。　　她四岁时，妈妈带她去商店，买回一棵圣诞树，她高兴极了。树上缠着许多小灯泡，可以自动按顺序调节明灭，红要演示给我看，她立即制止，为了在平安夜给我一个惊喜。这棵圣诞树标志着圣诞节正式入驻我们家，从此以后，年年圣诞节前夕，家里就立起这棵圣诞树，啾啾快乐地给它挂上各种小饰物和小玩具，而高潮则是圣诞节早晨在它的下面找到所期待的礼物。第75节：第二卷 天籁(43)　　对于圣诞老人会按照孩子们的许愿送来礼物，她感到非常惊奇。她问妈妈：“圣诞老人是神仙吗？”妈妈说是。她说：“是神仙？那就是抓一把什么都没有！”意思是神仙是看不见、摸不着的。妈妈解释说，圣诞老人的形象就是那个戴小红帽的白胡子老头，不过他的确会隐身，所以送礼物时无人能察觉。　　她第一次许愿要的礼物是电子琴，许愿之后，有些不安地问妈妈：“圣诞老人真的听见我的许愿了吗？他会送来吗？”妈妈说不用担心，圣诞老人最喜欢小孩，对小孩的许愿最认真，一定会倾听和兑现的。早晨，在圣诞树下看到一台漂亮的电子琴，她甜蜜地笑了。她告诉我，是圣诞老人夜里趁我们睡着送来的，强调说：“圣诞老人是看不见的。”我摆弄这台电子琴，发现没有配备变压器，嘟哝了一声，她立刻解释：“圣诞老人太忙了。”在她的想象中，圣诞老人要给这么多孩子送礼物，跑这么多人家，疏忽是难免的。　　她兴奋地对小燕谈论圣诞老人，小燕反应冷淡。她批评道：“圣诞老人这么关心你，你这么不关心圣诞老人，你有规则吗？”小燕笑了。她进一步批评：“你像话吗？”小燕答：“不像话。”她语气一转，嘲笑说：“哪有自己说自己不像话的！”　　满五周岁不久，啾啾向妈妈讲她的理想：“我长大了不工作，从你和爸爸那里拿一点钱，去买许多东西，再卖掉，这样就有更多的钱了。然后，我就给你和爸爸买许多礼物，买一棵圣诞树，把礼物挂在上面。给爸爸买一个漂亮的小姑娘，给你买一个雪橇。还买许多糖果，挂在天花板上，下糖果雨缮”　　天真、善良的心，幼稚、美丽的理想。但是，我注意到，在她的叙述中，礼物是买来的，不是圣诞老人送来的。她是否并不真的完全相信圣诞老人的存在？她在相信的同时是否也有所怀疑？好像是这样的。　　五岁时的圣诞节，她得到的礼物是几箱她喜欢的蓝猫饮料，当她看见圣诞树下堆放的这些饮料时，虽然表示高兴，但又颇为无情地对我说：“没有什么事情可以让我惊喜了。”然后解释说，她已经知道饮料是某个朋友送来的，所以没什么可惊喜的。她说的是事实。这要怪我们，因为匆忙，没有根据她的心愿安排这次的礼物。　　六岁时，她许愿的圣诞礼物是一幅画。我找出一张国外明信片，用红圆珠笔画了她的头像和圣诞老人，写上祝她圣诞快乐的话。她在圣诞树下拿到，有些将信将疑。一会儿，她告诉我：“我用红笔给我的头像补了两笔，看不出补过，圣诞老人一定是用我家的笔画的。”似乎是在委婉地表示她已经知道了真相。　　七岁时，我们在东东家，两家人一起过平安夜。她开玩笑：“如果东东许愿要一个老公，第二天早晨会发现，圣诞树旁站着圣诞老人自己。”东东是单身妈妈，她的玩笑开得很有水平。她自己许的愿是要一个螺丝钉，她的滑板车掉了一个螺丝钉，已经掉了很久了，无法配到。愿望虽然卑微，却使我们犯了难，红便诱导她改变愿望，她同意要一个地球仪。第76节：第二卷 天籁(44)　　种种蛛丝马迹，显然已足以使她心中生疑。　　然而，在这之后，她仍表现得对圣诞老人似乎坚信不移。　　九岁时，因为她在集邮，我想给她买一本集邮册作为圣诞礼物，走了许多地方，都没有买到。这天已是平安夜，礼物仍没有着落，我想让她对没有礼物有思想准备，在电话里对她说：“圣诞老人很忙，可能会忘记送礼物的。”她认真地反驳道：“圣诞老人一年只工作这一天，用一年的时间准备礼物，不会忘记的。”我没有了退路，在一家文具店里买了两个漂亮的笔记本，回到家，她已睡，我把笔记本放在圣诞树下，心中不安，不知她能否满意。第二天，她看见了，表示有礼物就行，态度很平静。　　她到底是否真的相信圣诞老人呢？这个圣诞节后不久，有一天，她告诉我，班上一个男生对她说，圣诞老人是虚构的，他就从来没有收到过圣诞老人的礼物，她给他分析原因说：“这是因为你没有向圣诞老人许愿，说明你想要什么礼物。”可是，事实上，她一定清楚，这个圣诞节她也没有许愿，而对于得到什么礼物则完全不挑剔。　　啾啾十岁，是小学五年级学生了。圣诞节前好几天，她把一个精致的小信封放在圣诞树下。红偷偷看，里面是一封信，两张崭新的50元人民币，还有一张她自制的钱，上面画了圣诞小屋和圣诞树，写了“2008年制造”的字样，面额是500元。信的全文如下：　　圣诞老人：　　您好！　　圣诞节终于又到了，我非常兴奋。不知神的世界用不用人类的纸币，不管用不用，随信给您的100元和自制钱都是微不足道的报偿中的一份，让您对人类的情况有所了解。我今年想要一个宽发卡和扭扭笔，最好加上流苏靴。我想给妈妈项链，给爸爸烟斗，希望您能赞助。　　祝您天天快乐！　　——您真诚的啾啾　　红看完了，激动不已，对我说：“真可爱，十岁了，还这么天真，而文字却这么老练。”　　圣诞节早晨，她在圣诞树下看到了想要的礼物，包括一双漂亮的靴子。她问妈妈：“你是不是圣诞老人？”晚上，她问我同样的问题。我说：“世界上最爱你的人就是圣诞老人。”她表示同意，然后用遗憾的口气说：“我最爱爸爸妈妈，可惜我没有能力给你们买礼物。”我说：“你从小到现在，给我们画了许多可爱的贺卡，还给我们带来了这么多快乐，这些都是你给我们的礼物。”她释怀了。　　以后的圣诞节，啾啾还会不会向圣诞老人许愿，还会不会为圣诞礼物惊喜？当然会的，因为她心中的圣诞老人已经超越形体，获得永生，那就是爱、善良和感恩。　　在西方传入中国的节日中，圣诞节是最可爱的。圣诞节之所以可爱，是因为有一个可爱的圣诞老人。　　和圣诞节对应的中国节日是春节，可是，春节却没有一个对应的标志性的可爱形象。我们也许只能举出财神爷，现在许多中国人的确逢年过节就拜财神爷。有谁敢把财神爷和圣诞老人做一个对比吗？一个是那样慈祥和洁净，一个是这样猥琐和肮脏！　　圣诞老人是一个美丽的童话，它带给孩子们的不只是惊喜和欢乐，更是健康的价值观，所传播的是出自喜欢而非出自利益的心愿，梦想的力量和梦想成真的喜悦，以及对爱和善良的坚定信念。　　当然，无论哪个孩子，或早或迟，都总有一天会知道，圣诞老人并不真正存在，只是一个童话。但是，既然善的种子已经播下，这又有什么关系呢？　　有一次，安徒生住在一个守林人的家里，他到林中散步，看见那里草地上有许多蘑菇。于是，他准备了一些小礼物，有糖果、蜡花、缎带等，然后重返草地，分放在蘑菇下面。翌日早晨，他带守林人的女儿去林中，这个七岁的小女孩在不同蘑菇下发现了意外的小礼物，眼中闪现莫大的惊喜。安徒生告诉她，这些东西都是地下的精灵藏在这里的。一个神父听了叙述，愤怒地责备道：“你欺骗了天真的孩子。”安徒生答道：“不，这不是欺骗。她会终身不忘这件事。我敢说，她的心，不会像没有体验过这个奇妙的事情的人那样容易变得冷酷无情。”　　是的，一个相信童话的孩子，即使到了不再相信童话的年龄，仍是更容易相信善良和拒绝冷酷的。【全文完】