兔之眼-2

坏家伙更新时间:2002-1-1 0:00:00字数:3457“大家翻开第六页！”足立老师大声说。这是手工课的时间。课本上写着“排列动物”，在下面还印着一幅画有一排红色螃蟹的儿童作品。“大家觉得这幅画怎么样？”足立老师问道。“不好。”居然许多孩子都这么说。在教室后头参观课程的小谷老师吃了一惊。印在课本上的作品，竟然说不好，他们到底是怎么想的呢？“哪里不好？”有一半孩子举起了手。“春子，你说。”“它们全都画成一样的，所以不好。”“说得再详细一点，春子！”“它们都是一个样子嘛，老师！连颜色都一样，真没意思。” “哦这样啊。”足立老师说着，又叫了下一个孩子。“螃蟹是活的呀。可它们跟苹果橘子似的，排得整整齐齐，不对劲！应该爬的东一个西一个才对呀，老师！”“这样啊。”足立老师又说。也不知他是赞成还是反对。足立老师一个接一个地让孩子们起来发言。小谷老师觉得佩服，二年级的孩子们已经能表达批评的看法。“大家都很有见识。我呀，没东西可以教给大家了，就在这里睡午觉好了。” 足立老师这么一说，四处响起“不行”“滑头”的嚷嚷声。“拿着工资就要好好教嘛！”坐在第一排的一个孩子说。大伙儿笑了。气氛顿时和缓下来。足立老师似乎有一种独特的才能，可以让孩子们的心灵得到解放。足立老师让三个孩子各画一只螃蟹。“好嘞。有谁还可以画跟这个不一样的螃蟹？”又有四五个孩子走到了黑板前。照这阵势，用不了多久黑板上就该让螃蟹的画占满了。到处是各式各样的螃蟹。的确，比较起来，课本上的画是很没意思。“只要不模仿别人，谁都可以画出好螃蟹。”足立老师说着，把黑板上的画擦去了。“螃蟹也是各式各样的，有胖子也有瘦子。还有动不动就要爸爸妈妈抱的娇娃娃。还有因为爱打架就成天打个没完的螃蟹。还有因为馋嘴偷吃，被妈妈追赶的螃蟹。”足立老师这是在说孩子们自己。因为被老师数落，孩子们都显得有些不好意思。“不管画什么样的螃蟹都可以，只要你画好以后能跟老师说明螃蟹在干什么。这就是今天画画的规矩。”商量着怎么排列螃蟹的时候，孩子们想出了不错的主意。先说要排列成漩涡的样子，足立老师评论说“太老套”，于是又有孩子想出一个办法：像相扑比赛和马戏团表演那样从上方俯视。这个班的孩子虽然言语粗鲁，但个个生气勃勃。足立老师也跟平常没有两样。小谷老师想，孩子们甚至可以爬到足立老师头上撒娇，那他们在教室里不知要怎样呢？孩子们一开始画画，立刻就有了答案。有个孩子画到一半，像是要寻求帮助那样，拿着画来问足立老师：“这样可以吗？”对这样的孩子，足立老师非常冷淡。他说：“这样可以还是不可以，得自己决定。这可是你的画啊。”不能娇惯孩子的地方，看来他分辨得很清楚。又一个孩子拿着画来到足立老师身边。小谷老师注意地看这次孩子是不是又要被赶回去。“螃蟹的泡泡，我想画水蓝色和白色的，老师你说呢？”孩子问道。“很好的主意呀。泡泡要尽量画小一点才好玩哦。” 足立老师和善地回答他。原来如此，小谷老师想，看来只要有自己的想法，怎么都好商量。小谷老师班里的孩子们这天刚好两节课连续看电影，于是小谷老师留下来接着参观下一堂课。这一堂是作文课。来参观的老师约有十名，看来大家都不擅长教作文。折桥老师还有太田老师都专心地记着笔记。即使有人在一旁看着，足立老师班里的孩子们却毫不在意，依旧无拘无束地上课。“今天要给大家一个特别大的优惠。” 足立老师这话说得像个市场里的小贩。“我可以教你们一个毫不费力立马就能写出好文章的办法。” “瞎说！你不总叫我们要努力写吗？”这个班的孩子们一点都不客气。“所以我才说今天是特别大优惠呀。”“是因为后面有别的老师在看着吧？”“啥呀，在后面看的老师嘛，鼻屎一样的，不相干。”到头来小谷老师他们都成了鼻屎。孩子们笑了，然后还用同情地眼光看了看后面的老师。老师们都在苦笑。“总而言之啊，这是我经过多年的努力，终于发明出来的伟大方法。” 足立老师像个街边卖艺人似的吹嘘开了。“所以呀，说句心里话，我还真不想教给别人。不过嘛，看在你们这么可爱的分上，老师今天含泪决定教了。我说的立马就能写好文章，其实是说立马就能分辨出什么是好文章。也就是说，我今天要把两个办法同时，而且是免费教给你们。大家有福喽。”孩子们虽说都是厉害人儿，毕竟也才上二年级。他们被足立老师吸引住了，大部分孩子都听得入了迷。课堂上，平时总有谁在讲小话走神，或是东张西望。往往因为忙着提醒这样的孩子而耽误了上课，这样的事大凡学校的老师都经历过。然而足立老师的班级似乎根本不用担心这种情况。“文章里头好家伙和坏家伙住在一起。把他们找出来，然后把坏家伙赶出去，立马就能变成好文章。事情就这么简单。”接着，足立老师发给每人一张复印纸。“健治，你读一下第一篇文章。” “……‘早上七点我起床了。我每天参加运动会的训练。今天我跟妈妈去买了东西。爸爸八点三十分回来了。看完电视我睡觉了。’” 健治念完，全班都笑了起来。大概连孩子们都认为这篇作文很糟糕。“下一篇，阿明，你来读。” “……‘我放学的路上，有一片工地，我看到推土机在工作，就停下来看。我想，要是被推土机碾到，一定会被碾得像米粉脆饼一样扁扁的。推土机停了下来，我用脚踩路面，路面很热。我想，它为什么会发热呢？它又没有插着电线，真奇怪啊。’”“那么现在开始，老师就要告诉大家什么是好家伙，什么是坏家伙。大家都竖起耳朵听好喽！”足立老师说着，在黑板上写下这样几行字：做过的看到的感到的想到的说过的听到的其他然后，在“做过的”上面打了一个叉，其余的都打了钩。“老师，‘做过的’是坏家伙吗？”一个孩子等不及地问道。“是啊。”足立老师淡淡地说。“好嘞，我们来看看刚才让大家发笑的那篇作文吧。‘早上7点我起床了。’这是做过的，看见的，还是想到的呢？”“是做过的！”孩子们齐声回答。“所以呀，这个就是坏家伙，在上面打叉吧。”孩子们高高兴兴地打了叉。“接下来，‘我每天参加运动会的训练’这个呢？”“这是做过的，应该打叉。”“好，这个也是叉。”“‘去买了东西’呢？”“坏家伙，坏家伙。”足立老师什么都还没说，孩子们就嚷嚷开了。结果整篇都打上了叉。“哇！”孩子们感叹着。“老师，你刚才说，把坏家伙赶出去，就能变成好文章。我们把坏家伙都赶了出去，这篇作文啥都没有了呀！”“对呀。这样的文章不管写多少，都会消失得无影无踪。与其写这种东西，还不如在家睡午觉更有意义呢。”孩子们咯咯地笑了。第二篇作文都打了钩，那是一个名叫一雄的孩子的作文。他脸上露出开心的表情，而刚才因为担心自己作文挨批，他一直在提心吊胆。“我把最重要的一点先在这里告诉你们了，这个世界上有好家伙也有坏家伙。因为有坏家伙，好家伙才显得出来。文章也一样，都是好家伙的话就没味道了。放一点坏家伙在里面，才能成为有味道的文章。”足立老师说得妙。如果把“做过的”都去掉了，有时文章就不成立了，所以才事先提醒孩子们注意这一点。“文章可以立刻区分出好家伙和坏家伙，很方便。可是人却没有那么简单。有时候你觉得他是个好家伙，到头来却是个坏家伙。有的明明是好家伙，却被看成了坏家伙……”足立老师似乎是在讽刺后面听课的老师们。折桥老师呵呵地笑了。足立老师回到办公室，有人道了一声辛苦，要给他倒茶。“那个我不要。” 足立老师从自己的柜子里拿出一个不知装着什么的黑色瓶子。“你算了吧。”旁边的老师顾忌着教务主任的眼光，捅了足立老师一下。“什么呀？！”足立老师一脸无辜的表情，拿起那来历不明的东西喝了一口。这老师，实在搞不清楚他是好家伙还是坏家伙。“老师，您的课不愧是名声在外呀，让我实在是受益匪浅啊。” 凡事都要赞美一番，人称“赞美大姐”的木村幸子老师说。“是吗？”足立老师满不在乎地答应着。这位老师见什么赞美什么，自己却一点都不努力，足立老师非常讨厌她。“我学到很多东西。谢谢您。”小谷老师道谢。“嗯。”足立老师露出满足的表情。看来他还挺偏心的。“不过我不会去模仿您。”“哦。”足立老师似乎很开心。大多数老师都会说“让我模仿您”，或是说“请教我怎么做。”足立老师对这样的要求感到厌烦。“就算走弯路也要自己思考，要靠自己独创。” “嗯嗯。” 足立老师显得更加开心了。他心想，她的悟性还不错啊。“小谷老师。” “嗯？”小谷老师一回头，足立老师的声音飘了过来。“今天的小谷老师真漂亮。” “混蛋！”小谷老师骂完，立刻为自己粗鲁的话语红了脸。怎么越来越像足立老师了？！乌鸦的储蓄更新时间:2002-1-1 0:00:00字数:3769这天小谷老师去了阿谕家之后，又顺便去了铁三家。最近小谷老师做完学校的工作之后，并不马上去搭乘回家的电车。她一定会去孩子们的家里家访两三处，然后再顺便到铁三家坐坐才回去。因此回家晚了一个小时，有时近两个小时。丈夫很不高兴，抱怨说：“当老师有必要做到这个份上吗？”小谷老师回答：“不是有必要才做，而是有意思才做的。”对这个回答，丈夫似乎不屑一顾。世上有各种各样的行业，见到的和听到的，都会让小谷老师想亲自体验一番。在面包店里学着做过面包。在肉铺里请教过肉的切法和选肉的窍门。还有海上救生船的工作，单是听说一下都觉得非常有趣。还曾经身不由己地给夫妻吵架评理。这叫她深切地体会到人跟人的不同，人们各自有着不同的想法不同的感性。听说过各种人的各种事之后，不由得感觉自己的人生实在太渺小。只觉得自己糊里糊涂地长大，又糊里糊涂地结了婚，实在没出息。跟丈夫说起这事，他却一副不可理喻的神情。“那好吧，我们比比看，到底谁活得好。你可要尽量给我好的激励啊。”年轻的丈夫脸上似乎全是无奈。小谷老师绕到铁三家的屋后。“铁三。” 听到招呼，阿吉不知从哪里蹦出来，在小谷老师身边欢闹开了。阿吉已经跟小谷老师十分亲近。铁三慢腾腾地走出来。“你的朋友们都好吗？”小谷老师把苍蝇瓶子一个个都看了一遍。瓶子上工工整整地贴着标签，上面分别写着苍蝇的名字。有的标签看来是小谷老师写的，有的则像是铁三的字。虽然只是贴上了标签，跟以前比起来，越发有标本室的样子了。连小谷老师都觉得很了不起。“做功课了吗？”小谷老师问。“唔。”铁三回答。铁三仍旧是只说“唔”，跟以前不同的是，小谷老师对此已经不那么介意了。她进屋看铁三的本子。有人用“扭动的蚯蚓”形容难看的字，可铁三的字还不止是“扭动的蚯蚓”，应该说是就好像满地打滚，纠结着就快要断气的蚯蚓。所以铁三写的字只有小谷老师和他自己才看得懂。小谷老师已经事先做好了二十多张写着苍蝇名字的卡片。有事不能来的时候，铁三就把它们抄写到本子上独自学习。像今天这样的时候，铁三就跟小谷老师两人像玩卡片游戏一样学习那些名字。“铁三，开始吧？”把卡片排列在铁三面前后，小谷老师念道：“肥躯金蝇。” 铁三立刻找到了卡片。这是自己在图鉴里找出来的，所以首先记住了这个名字。“反吐丽蝇。” 过了一会儿，铁三选了一张卡片。“酪蝇。” 这次也是马上就选中了。看来还是字数少的名字容易记。“瘤胫厕蝇。” 这次花了很长时间。“近黄果蝇。” 铁三怎么也找不着。可能因为果蝇类的名字都很长，让他很难记住。“是这个呀，铁三。” 小谷老师教他。每逢这时，铁三的表情会有一点变化，像是懊悔又像是惭愧，还带一点点羞涩，那神情说不出的复杂。小谷老师抚摸着铁三的头安慰他：“没事，没事。咱们不着急。慢慢记就好了。”“接着来，准备好了。角喙栓蚤蝇。” 铁三拼命寻找着。小谷老师做梦也没想到苍蝇会有这样的功用。铁三即使到学校也是什么都不干，不打开课本，也不跟朋友们玩耍。明明人是活的，可学校里的铁三简直就是个植物人。而他却因为苍蝇的缘故开始认字了。还不止这个，他开始画苍蝇的图画。从图书馆借来的关于苍蝇的书到了非还不可的时候，跟铁三这么一说，他从当天晚上就开始照着书画起了苍蝇。小谷老师心疼他，向东京的出版社订购了那本书，当做礼物送给了铁三。从那以后，铁三就开始一丝不苟地描画苍蝇。据说线描能够反映一个人的智慧。铁三的画怎么看都不像出自一年级孩子之手。难免多少有些走样的地方，但他把非常细微的地方都认真地画出来了。比如苍蝇翅膀上被称之为“脉”的线条，家蝇翅膀的第四脉（延伸在翅膀内侧，从头部一侧开始数的第五脉）呈左括弧“（” 的形状弯曲，贴近第三脉。而其他苍蝇的第四脉和第三脉则相互平行，或只是稍稍弯曲。令人惊奇的是，铁三连这么细微的地方都能准确地分辨出来。说实话，小谷老师曾经怀疑铁三是个智力发育迟缓的孩子。看了铁三的画，她不得不改变了原来的看法。自手上有了那本书以后，铁三饲养着的苍蝇的种类一下子增加了。像横带花蝇反吐丽蝇这样，原本非常稀少的种类，铁三也到咸烹海味店去捕捉回来，很爱惜地养着。“好，铁三，我们来学习书写吧。看看我们今天到底能重新贴几个标签呢。” 最初的那些标签上的字都是小谷老师写的。因为铁三的字谁都看不懂。让他稍做练习，能写出像样的字之后，就重新换上铁三写的标签。不知什么时候能把所有的标签都换掉呢？小谷老师非常期待。小谷老师觉得人的才能真是不可思议。铁三能够把苍蝇的图画那么准确地描绘出来，写字却不能像普通孩子那样练习多少就有多少长进。看来对于可以倾注热情的事物，人的才能可以无限增长。足立老师曾经说过“也许铁三身上藏着许多宝物。”如今小谷老师终于领会了他的意思。“不知道你还藏着多少宝物呢，铁三。”看着他的侧影，小谷老师在心里对他说。阿功他们玩累了，也跑到铁三这里来。“嗨。”四郎跟小谷老师打招呼。“嗨。”小谷老师也活泼地回应他。孩子们一窝蜂地钻进屋里，挤到铁三和小谷老师身边。“你小子白白地让人家当家庭教师，真划得来呀！”阿功敲了敲铁三的脑袋。“不许闹。我们正学习呢。不要捣乱啊。”小谷老师严厉地说。铁三不声不响地写他的字，不管身边怎么吵闹，他都不受影响。“老师。” “嗯？”“小铁子赶快学会写字，要能写出苍蝇的研究论文该多好啊！”“是呀，那样的话，铁三成了苍蝇博士，你就当他的跟班吧！”“我做小铁子的跟班？真好笑！你说对不对呀小铁子？”照着铁三的屁股砰地一拍，阿功笑得直打滚。“怎么不见阿纯啊？”“美佐江发烧了，他正照看着呢。” “怎么，美佐江病了？”“嗯，脸都烧红了，呼呼直喘呢。” “那可不得了。老师这就去看看她。”让铁三接着学习，小谷老师去了美佐江家。孩子们也跟去了。垃圾站的孩子们的父母大多是双职工，孩子们白天不管上谁家都养成了随意进出的习惯。“美佐江，还难受吗？”“发热发到三十九度呢。” 美佐江额头上放着冷毛巾，眼神有点迷蒙。大概是看到小谷老师来很高兴，她微微地笑了。“阿纯，真不容易啊。” 阿纯抱着膝头坐在洗脸盆前。“不能去玩儿了。”他嘟囔着。美佐江的枕边堆着各式各样的东西，有口香糖玻璃球贴纸，还有彩纸。“这些是慰问品吧？”小谷老师问。“嗯。是阿功他们给的。”还有酒瓶盖子橡皮蛇坏了的手表带什么的。“这些也是慰问品吗？”身后的阿功他们不好意思地挠着脑袋。“老师也想送点什么慰问品。送什么好呢，美佐江？”“冰激凌。” “笨蛋。”阿纯说。“傻丫头，你就是冰激凌吃多了才生病的呀。” “美佐江，生病的时候，最好别吃冰激凌。老师去找别的好东西给你。你等等啊。” 美佐江用力点点头。小谷老师和孩子们一起去买给美佐江的慰问品。“买什么好呢？”在商店街晃悠了一圈。孩子们像小尾巴似的，一连串地跟在小谷老师身后。“我也有点发烧，给我来点什么慰问品吧。”武男用娇滴滴的声音说。大伙儿把他臭骂了一顿。最后，小谷老师选了一束类似铃兰的小花，还有一盒装在六角形宣纸盒里的巧克力，用来给美佐江作慰问品。可是她总觉得不够意思。“比起老师选的东西，你们的慰问品精彩多了啊。老师的怎么看着这么寒碜呢。” 孩子们似乎觉得不可理解。“因为老师的只不过是花钱买的。而你们给的都是自己珍惜的东西，含着真心实意啊。” “比起真心实意，巧克力更好啊。”芳吉说了老实话。大伙儿七嘴八舌地说着，才知道原来各人都有自己珍惜的东西。“老师很想看看啊。” 小谷老师这么一说，孩子们的眼睛全都亮了。“看吧，看吧。” 孩子们喊着，争先恐后地跑开了。小谷老师刚把慰问品交给美佐江，阿功就抱着一个大盒子第一个赶来了。小谷老师一时看不明白，阿功收集的好像是报废的电器，再看才知道是收音机手表什么的。“老师，我会组装马达！”阿功得意地说，一边利索地把零七碎八的金属部件装好了。小谷老师佩服地看着他。“阿功，这个写生课的时候很有用啊。下次借给我吧。” “好啊，当然可以喽。”孩子们一个接一个地拿来各式各样的东西。虽然都是些不值钱的小玩意儿，当中却有好多有趣的东西。“惠子，那是什么？”“是什么？老师你猜猜看！”阿功从旁边插嘴。肯定是玻璃，但形状不一，颜色也各不相同，有的带着一抹漂亮的粉红，有的像陶器那样泛着沉静的蓝色。惠子拥有一大堆这样的东西。“真漂亮！这究竟是什么呢？告诉老师吧。”“老师，这是熔化的瓶子变的哦。有时会有瓶子混在垃圾里，不注意就会被一起烧掉。烧很长很长时间以后，就会烧出这样的东西，都混在灰里头。”噢？小谷老师津津有味地听着。“送你一个吧。”“可这是惠子的宝贝啊。”“老师喜欢就给老师。”“当然喜欢啦。”“那就给你。”小谷老师从当中拿了一块鲜绿色的石头。浩二收集泡沫塑料，而且不单是收集，还用它们做了许多机器人。“浩二，这么漂亮的东西，为什么不拿去参加学校的展览会呢？”不看这些作品，怎么能够了解浩二的价值？小谷老师想到了村野老师，只觉得遗憾极了。看着这些零零碎碎的东西，小谷老师想起了一个词“乌鸦的储蓄”。乌鸦有收集无用之物的习性，比如气球碎片鞋带等等，不论什么都搬到窝里积攒起来。小谷老师想，虽然积攒东西这一点很像乌鸦的储蓄，但垃圾站的孩子们储蓄的，是利用废品的创造之心。