不喜欢。我比划着说，“笙么，就是..唔，好多根象笛子样的竹做的管子..笛子是横的，它是竖的..底下还伸出象嘴已样的东西..”“什么呀，横的、竖的、嘴巴的？”我发现我根本没法说清楚。也根本比划不出个模样来，只得作罢。我说：“等你见着了你就知道了。”匆匆吃过晚饭。我们一家三口上老邹家会见你那位未来的老师。我想，这次会见对你来说或许是一次历史性的会见呢！好家伙！老邹正设家宴，宴请他的朋友和雷老师哩。老邹替我们相互作了介绍。雷老师起身和我握手、嚯、他好高、起码1．83米的个头、魁梧慓悍，站起来就象一尊铁塔。他才40出头，吹笙的历史却已有20多年了，他在省和全国多次获得过创作奖和独奏演员奖，他沉稳平和，言行举止极宫艺术气质。几乎没作什么交谈，我们相互间第一眼的印象都是极佳的。“可巧啦！”老邹对我说，“老雷刚从徐州调来，昨天到的，今天就被拽到这儿来了，而明天他又要出差去了。”“朋友的邀请等于是命令，我还能有二话说吗？”雷老师说。我无法说什么感谢之类的话。面对他们的盛情，说那些话实在显得太苍白了。你一进门就到处乱窜，我喊道：“阿波，过来！快来见过你雷老师。”你跑了过来，嬉皮笑脸地看着你的老师。喊道：“雷老师！”说着，你又伸出手，调皮他说：“我们是第一次见面，来，握握手！”雷老师哈哈地笑了起来，说。“好！我们握握手！”我说：“按老规矩，你拜师得向老师磕个头。现在磕头不时兴了，也该向老师鞠个躬啊！”“鞠躬也免啦！我们不来那一套对吧！”雷老师把你拉到身边，又说，“我可从没教过象你这么小的孩子，你能做个好学生吗？”“我..我也不知道。”“唔，那不行！得做个好学生。”雷老师说。”等你学成了，什么时候我们同台演出我这么高，你这么小。那才有意思呐！好了，我收下你啦！”你颠颠地跑开去，又玩你的去了。“这孩子很活泼，很神．不象有的孩子那样拘谨。我倒喜欢这样的孩子。”雷老师对我们说。“他的智商不低。”我毫不谦虚地补充道。“如果他对吹笙感兴趣的话，“这孩子很活泼，很神．不象有的孩子那样拘谨。我倒喜欢这样的孩子。”雷老师对我们说。“他的智商不低。”我毫不谦虚地补充道。“如果他对吹笙感兴趣的话，来。“你这样吹，一辈子也吹不响。得按住孔才能发出声音来，而且不能鼓腮。”雷老师说。于是，你就按住孔，再吹。“哆、哆..”你终于吹响了。你又快乐地欢呼起来：“啊！啊！我吹响啦！我吹响啦！好玩！真好玩！”雷老师已替你画好了一张图表。哪个孔是哪个音，又教了你捧笙和吹笙的姿势，该怎样直背平胸、两手放松，该怎样平稳地吹以及吐气和吸气的方法。然后。又教了你吹三个音：135。“你识谱吗？”雷老师问你。“什么谱？”你不懂。雷老师看了我一眼．然后在一张纸上写下了 12345671对你说。“你唱唱看。”“喔，是这个，我识！”你大声地念道，“一二三四五六七一。”大家全部笑了。你被笑得莫名其妙，涨红着脸说：“你们笑什么？这不明明是一二三四五六七一嘛！”“这不是阿拉伯数字，”我说，“是音符！应该这样唱：哆..咪发..啦西哆——”“老师只教我们唱歌，唱一句跟一句，没教过我们这东西。”你说。“这叫简谱。”雷老师说，“从现在开始，你就得学，懂吗？”你似乎很认真地点点头，说：“懂。”“既然要考艺术小学，”雷老师说。“只吹 1 2 34 5 6 7 1可有点不象话，总得会吹一段什么简单的曲子才行。”“吹什么曲子呢？”我问。雷老师思忖了一会。说：“这样吧，就吹《白毛女》插曲《北风吹》前面的一段。”我和你妈妈不无忧虑地异口同声道：“能行吗？”雷老师问：“离艺术小学招生考试还有多长时间？”老邹说：“大约二三个星期吧。”“我的天！”雷老师的信心显然也不足，“试试看吧！”我心里想，要吹会这一殷乐句，对于在音乐上一片空白的你来说，就象“我的天！”雷老师的信心显然也不足，“试试看吧！”我心里想，要吹会这一殷乐句，对于在音乐上一片空白的你来说，就象拉进了这“游戏”，那么不管结局如何，这“游戏”也得象模象样地“玩”下去了！1987年6月11日报上登出了艺术小学招生的启事。报考时间是6月20、21日两天。只有一个多星期的时间了！这几天，我的心里总有一种不大踏实的感觉。对你学吹签考艺小的事，时时会产生疑惑和不安，有时甚至隐隐觉得我是不是正在做着一件不怎么明智的事。可是，我不仅不愿从根本上否定我的这一做法，相反努力找出千百种理由来证明我这样做终究是利大子弊。虽然进艺小到目前为止还差不多只是一种想象，但我还是不断地在心里给你未来的生活描绘着“蓝图”：进艺小，无疑会对你的音乐素养、艺术气质有一定的增强和提高；在千百个观众面前，在强烈的聚光灯下，你如能上台演出，这本身就是对勇敢精神和心理素质的锻炼；再说，常常要外出演出，总得经历一些场面，应付一些意想不到的事情，以及与一些人交往，这不仅能拓展你的眼界，也是对一个人应变能力和交际能力的培养..而这千百种理由的凝聚点，也就是支撑我继续把这件事做下去的最主要的原因，依然是“住校”的诱惑和对你以后将相对地“独立生活”的迷醉。我向我的几位朋友征求了对这件事的看法。与其说是征求意见，不如说是寻求安慰，以平衡我内心的某种倾斜。朋友们确实给了我安慰，他们几乎都赞成我这一做法，他们觉得能进艺小总比在一般小学过平庸的生活来得有意思。更今我感到宽慰的是，你还喜欢吹笙！这些夭，你晨练呼吸，晚练指法，练得很刻苦呢！——早上起来，你总主动地对我说：“爸爸，该到阳台上去练呼吸啦！”于是，我们一大一小先在阳台上做几节广播操，活动活动身子，然后；我摸着你的腹部，让你轻轻地吐气，小腹收紧、收紧；让你慢慢地吸气，小腹隆起、隆起..你所以这么“主动”。当然还有另外的缘由。我对你说过，练吹签就要练呼吸，而练呼吸等于在练气功，有了气功可不得了啊！你练得很认真显然是相信我的话，但嘴里还是不放心地一遍又一遍地问：“爸爸，练吹笙真能练出气功来吗？”“是的。”我说，“等你的笙吹得很好很好的时候。你的气功也就练得“是的。”我说，“等你的笙吹得很好很好的时候。你的气功也就练得身体棒极了，我所以每天让你这样练呼吸，就是为了让你掌握正确的方法呀！”我确实对这方面很重视，一点也不含糊。——放学回家做完作业，你也会马上喊道：“爸爸，我可以吹笙啦！”于是，你坐在一张凳子上，我蹲在你的边上，一个音一个音地教你吹。你吹得很累，我自然也很累。因为在你憋气的时候，我其实也跟着你在憋气，你喘息的时候我也跟着你喘息．你顿住了，我心里也跟着你顿住，简言之，我的呼吸完全是随着你的呼吸而在呼吸..自个儿不管怎么折腾总好受些，什么都随着别人，这可实在很累人。在雷老师出差的这几天，只得由我这个外行充当你的“老师”。借助那张“音符图表”，加上我尚能凑合的乐理知识，我不仅很快让你搞清楚了.. “12 3 4 5 6 7 1”在笙上的各自位置，而且居然还把《北风吹》的头两句连接·了起来。6 5 52 32 │3 －－－│5 4 3 2 26丨1－－－│“好极了！阿波能连起来吹啦！”我兴奋得两只拳头在空中乱舞。你捧着笙走到了厨房里，对正在烧菜的你妈妈说：“妈妈，我能连起来吹两句了！”于是，你连贯地吹了一遍。“哎哟，阿波真行！”你妈妈叫道。你又捧着签走到奶奶的床边，说：“奶奶，我能连起来吹两句了！”于是，你又连贯地吹了一遍。“阿波吹得真好听！”奶奶说。你妈妈和你奶奶的夸奖，使你的兴趣重浓了，劲头更大了。你吹了一遍又一遍，一遍又一遍，整幢大楼里于是没完没了地萦绕着这两句乐曲。对我们来说，这尚直不亚于欣赏贝多芬的交响曲，甚至觉得比它更迷人更动听，至于大楼里的邻居们听来听去就这两句，是不是觉得枯燥、乏味、单调乃至于厌烦，那我就不知道了。我似乎开始有了那么一点信心。1987年6月13日今矢蕾老师刚出差回来，晚上就直奔我家。他人在外，心里也惦着你学吹笙考艺小的事呢！当他听你能连贯地吹那头两句时，惊讶他说：“哎哟，刘一波你学得这么快？”显然。他也高兴极了。他转向我说：“你这个当爸爸的这几天可真下功夹了。”“我只不过是个‘二传手’，”我说，“你教他的时候我听仔细了，然吹笙考艺小的事呢！当他听你能连贯地吹那头两句时，惊讶他说：“哎哟，刘一波你学得这么快？”显然。他也高兴极了。他转向我说：“你这个当爸爸的这几天可真下功夹了。”“我只不过是个‘二传手’，”我说，“你教他的时候我听仔细了，然二个或三个孔。到考试的时候，让主考老师也‘震’一下。”我说：“行啊！试试看吧！”于是，雷老师向你示范了“和声”的吹法，又手把着手教你。“和声”和单音到底不一样，声音立即显得充沛而饱满了。更令我惊喜的是，这第二堂课你基本上把这几个音符的“和声”掌握了！雷老师悄悄地对我感叹道：“直率他说，开始我总担心你孩子还小，也许对我说的他根本就听不懂更说不上理解，没想到他的接受能力这么强。这真是奇了！”“说真的，对他的接受能力我也似乎刚刚了解。”我说。雷老师拿出了一盘电台为他录制的笙独奏磁带，里面是他创作并演奏的《静夜思》、《饮泉招鹤》等笙独奏曲，他想让你听听，为的是使你能对笙进一步发生兴趣。按下录音机的键钮，屋子里顿时回荡起极为悦耳动听的乐曲声。我们一家人静坐在沙发上，凝神倾听着。坦率他说，如果在此之前我对笙这一我国古老的民族吹奏乐器并不以为然，或者说给你选择笙仅仅是为出于寻找“冷门”，用它当作你考艺小的“敲门砖”的话，那么听了雷老师演奏的乐曲，我才发现我对笙的了解和认识实在过于肤浅了，我为你选择学吹笙颇有“歪打正着”的味道。我为笙竟有如此丰富的表现力和年轻的生命力而惊叹，同时也为雷老师深厚扎实的艺术功力和炉火纯青的演奏技巧而倾倒——他的演奏深沉而细腻，奔放又委婉，刚柔相济，激情澎湃..我们敛息屏气，听得如痴如醉。“好听！雷老师吹得真好听！”你一个劲地赞叹着，我第一次发现你的目光里生出了对你的老师的某种崇拜之情。这可是个好兆头！这一阵电视台正在播放《红楼梦》，雷老师说里面也有几段笙独奏，笙的出现把当时的氛围和时代气息烘托得更浓烈了。我进一步感觉到，乐器的种类和人的职业，比如理发师、厨师等一样，本没有高下之分，问题在于你能不能成为这一门类中的佼佼者，达到它本该达到的高峰..“我要好好地练，以后和雷老师吹得一样好。”你这出自内心的话，使我们都有点感动了。“只要你好好练，”雷老师说，“以后一定会比我吹得更好的。”我的心里更踏实一些了。我甚至觉得我以前所固守的“任其自然发展”的思想似乎也有它的偏颇之处。孩子的兴趣和爱好确实需要培养和引导，至少得给他们提供一些接触的机会，唯有接触了才能知道是不是感兴趣，如真不感兴趣最终自然而然地丢掉，也就不足惜了。的思想似乎也有它的偏颇之处。孩子的兴趣和爱好确实需要培养和引导，至少得给他们提供一些接触的机会，唯有接触了才能知道是不是感兴趣，如真不感兴趣最终自然而然地丢掉，也就不足惜了。阿波，祝你能成功！1987年6月21日一早，我和你妈妈带着你来到了艺术小学。昨天已经考了一天了，可今天来报考的孩子依然很多，艺术小学不大的庭院里几乎挤满了人。天正下着蒙蒙细雨，各种雨伞交叠衔接着、相互碰撞着，就象连成了一张巨大的色彩缤纷的篷帐。来这里居多的自然是家长。雨伞下，有的在相互交谈，有的在默默地抽烟，有的在嘱咐着孩子什么，而让我凝神许久的是有一位母亲正抓紧时间，舒展着她不怎么优雅的体形，在给她的女儿纠正着什么舞蹈动作..这些家长的面部表情也是各异的：有的踌躇满志，一副稳操胜券的样子；有的则显出焦躁和忧虑：更多的似乎是平静的沉稳的，但这种平静和沉稳通常是假的，只不过是对内心的紧张和不安的一种掩饰。如果有人观察我的神情，那么得出的结论也许也就是这后一种。我的内心确实很不平静。置身在这些家长中间，我的心头忽然又涌起一种无语言说的心酸。我本无要你在器乐上出人头地的想法，可我还是让你挤进了这样的行列，我本不愿意为你安排什么、选择什么，可我终于又这样做了..我是不是过于自私了？我是不是只是把为了让你能“独立生活”作为借口，实质是把你推给学校，摆脱你生活上的许多繁文缛节，而能潜心于自己的事业？我一直在躲避着这种扪心自问，恰恰这种扪心自问时不时在折磨着我。哦，不不！让你能“独立生活”绝不是借口，而确实是我由衷的愿望。我并不是个优柔寡断的人，但在这件事上竟出现如此的反复和犹豫连我自己都惊讶。如果说“任其自然”和“独立生活”都是我对培养孩子所想遵循的原则，那么这两者在这个问题上却难以齐美。顾前者，无法创造后者的条件；为后者，却损伤了前者的愿望。我的矛盾正是因为生活本来就是这样的矛..这种矛盾毕竟只是内心的，并没有妨碍我行动上的始终如一。事情既已干开了头，那就得干下去，而且争取得干成功。半途而废不符合我的习惯。我低头找你，却发现你已不在我们身边。坏顾四周，原来你嘻笑着在伞底下的人堆里转弯抹角地穿行。临考前，你还是这么活跃、这么顽皮，但我知道你同样不轻松，你也只不过用这种方式来掩盖你内心的紧张罢了。这几天的考前训练，你够累的了，晨昏两端你练得很用功，雷老师又来了几次。你终于学会了用和声吹奏《北风吹》的前一段乐句了。我们还一次又一次地给你排练了该怎样抱着笙挺胸收腹地走上场，怎样向主考老师鞠一躬，以博得主考老师第一眼印象的良好，雷老师又教你吹奏的时候该怎样让头随着乐曲微微地晃动，收尾的时候该怎样铿锵有力地打住，以显示你天真活泼又不乏潇洒的神态..我们还让你准备了一首儿歌朗诵和一首歌曲。朗诵儿歌当然得带表情带动作，动作是我费了九牛二虎之力设计的，虽然有点僵硬，但还能凑合；唱歌我们一点也帮不了你的忙，雷老师听你那粗沙的嗓音一直忍不住窃笑，但这没关系，我们考的是器乐而不是声乐..是的，不管从这几天的紧张迎考中，还是从我和你妈妈激动不安的神情然有点僵硬，但还能凑合；唱歌我们一点也帮不了你的忙，雷老师听你那粗沙的嗓音一直忍不住窃笑，但这没关系，我们考的是器乐而不是声乐..是的，不管从这几天的紧张迎考中，还是从我和你妈妈激动不安的神情分8个考场：声乐的，器乐的，舞蹈的。考器乐的有各种乐器，而多得不知其数的是电子琴。我提的箱子，别人始终猜不透里面装的是什么。当快轮到你上场，我打开箱子把笙取出来时，边上的一些家长顿时大呼小叫起来：“我的娘，这么个黑家伙！”“唷，没见谁考这玩艺。”“这可是爆‘冷门’啦！”考试的时候，家长不能陪着孩子进考场。喊到你的名字时，你可怜巴巴地看了我们一眼，我尽量坦然而从容不迫地拍了拍你的肩头，说：“进去吧！爸爸相信你能吹好的。”你走进去了，我们只能挤到教室后面的窗户边往里看。我们似乎把什么都想周全了，可万万没有料到你在考场上竟是这般模样——什么抱着笙挺胸收腹地走上场，什么向主考老师鞠个躬，你早已忘得干干净净！忘了这些也就罢了，可你竟把练了不知多少遍的谱子也忘得精光了！你站在屋子中间，脸色苍白地捧着笙，迟迟地连一丝儿声音也吹不出来！老天爷，你是患了考场恐惧症了！我急得差一点没背过气去！记得上小学报名时的口试你落落大方、毫不拘谨，怎么现在突然一下子怯场了！在这方面我连一点思想准备也没有。也许平时代们对这场考试的谊染过于强烈了，而给你形成了莫大的精神重压：也许你还只习惯在家里吹笙，还没来得及适应在陌生的地方当着这么多生人的面吹笙——你毕竟是第一次经历这样的场面。我心里暗暗叫苦。我仿佛感觉到你的嘴唇在哆嗦，你捧着笙的双手在颤抖，你的全身在微微地战栗，你说不定马上得从考场上逃下来..你妈妈在我旁边，张大着的眼睛里满是惊恐，她绝望地看了我一眼，意思是说：“完了！阿波完了！”可你没有完！你没有要逃下来的意思。你的眼里噙着泪，在苦苦地挣扎着。你在和你内心的怯懦、慌乱搏斗着、较量着！你的手始终捧着笙斗，嘴巴一刻也没离开笙嘴，你一直试图在吹响它，吹响它，吹响它！我感到了一线希望！我们在后窗，主考老师背对着我们，而你却面对着我门，我无法大声喊叫，我只能踏起脚尖，没命地疯子样地朝你挥手。我边上为另一个人赶紧捂住了脸，因为我的手差一点没打悼他鼻梁上的眼镜。你妈妈也在朝你挥手，在急不可待地打着意思大概是“吹！吹！”的哑语..——你终于看到了我们。——我们的目光相遇了！——片刻，你吹响了！6 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